简述导师生思想政治教育中导师因素站

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【摘要】导师在参与研究生思想政治教育工作中有着天然的主体优势和时间优势，但也存在着诸多问题，如师生关系多样化、职责划分不明等，本文致力于探索和完善导师参与研究生思想政治教育工作的途径，促进研究生思想政治教育工作的进步和发展。
【关键词】研究生；导师；思想政治教育
《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）第14条指出，“要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用。”导师对研究生的影响主要包括三个方面：一是思想方面，要及时掌握研究生的思想动向，注重以社会主义的核心价值体系引领研究生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题；二是科研能力的培养方面，要培养其良好的学风和严谨的治学风格；三是就业指导方面，帮助其制定职业生涯规划。在求学过程中，导师是研究生的引路人，也是研究生人生观、价值观的重要塑造者。导师的个人学术风格、人格魅力、对待社会问题的看法和人生态度都会对研究生产生潜移默化的影响。因此我们应当重视研究生思想政治教育中的导师因素。

一、导师参与研究生思想政治教育的优势

近年来，许多大学生毕业时选择考研以缓解眼下的就业压力，研究生数量激增。读研的学生中有许多品学兼优者，但也有少数人政治上不要求进步、道德水平不高、心理脆弱、有程度不同的，而这些都与研究生的思想政治教育有着千丝万缕的联系，我们应当清醒地看到研究生群体中存在的问题与不足。
目前，对于研究生的思想政治教育还仅仅停留在党支部、支部活动以及思想政治理论课上。进入研究生阶段，支部活动比本科时少了很多，研究生大都把自己的时间放到了科研、专业课学习以及实习工作上，支部活动组织少、活动陈旧缺乏新意，不能调动起学生参与的积极性。在一份调查问卷中显示，在思想政治理论课上，只有12.9%的研究生选择“专心听课”，有47.3%选择“看专业书或英语书等与本课程内容无关的书”，16.1%选择“打瞌睡”，23.7%选择“聊天”。这说明，通过传统的思想政治理论课的方式对研究生进行思想政治教育并没有达到预想中的效果，思想政治教育的针对性和有效性严重不足。
教书和育人是导师的两大职责。在研究生阶段，导师与研究生接触的时间是最长的，比较了解研究生的学习生活、秉好、思想动向等等，在频繁的接触过程中，能够形成良好、亲密的师生关系，方便导师进行思想政治教育，而导师渊博的知识、睿智的思想、严谨的治学风格等等都会对研究生产生深刻的影响。导师是研究生思想教育中不可或缺的因素。调查显示，当问及“导师对您的影响”时，86.7%的研究生认为“导师对自己的有一定影响和影响大”，70.4%的研究生认为“导师最重要的是要具有人格魅力良好的道德品质”。由此可知，导师在参与研究生思想政治教育工作中有着天然的时间优势和主体优势。

二、导师在研究生思想政治教育工作中凸显的问题

(一)导师类型多样性遭遇学生读研目的多样性——师生关系多样化

事实上，研究生导师有多种类型。有学者认为根据对经济资本和文化资本的重视程度，可以将导师分为：奋斗拼搏、经济实利、顺其自然和学术至上等四个类型。奋斗拼搏型一般为青年导师，他们有精力也有人生理想，期望在经济和事业上都能够获得成功，因此奋斗拼搏成为他的工作状态。经济实利型一般指学术上已经达到了一定的程度，取得成功，但遭遇瓶颈，自知难以突破转而追求经济利益。顺其自然型指仅仅把导师当成一种工作，对于经济利益和学术造诣都没有过多的追求。学术至上型则把追求真理和科学当做自己的座右铭，愿意一生为之奋斗从而收获尊重和物质利益。当然，导师不仅在学术事业中有不同类型，每个人的道德品质、人生境界、价值追求也有很大的不同。
随着研究生扩招，研究生的质量也引起很多人的担忧。研究生教育培养的是高层次的、研究型人才，但很多人读研的目的似乎背离了原有的初衷。有学者对2010年广东省13所高校的1000名研究生学习动机进行了调查，结果显示，超过54.4%的研究生是为了找到更好的工作，还有22.1%的同学为了暂缓就业或随大流而选择读研究摘自：毕业论文摘要范文www.7ctime.com
生。由此可知，研究生读研更具有功利性或者是对自己人生目标定位不清晰。
当导师的类型多样性遭遇研究生读研目的多样性，导师和研究生的关系也就更加复杂。有比较功利性的，学生管导师叫“老板”，因为研究生帮助导师做项目，导师发“工资”，二者形成了“雇佣关系”；也有松散型的，从研究生入学到毕业，除了毕业论文指导见过几次导师之外，二者接触的机会少之又少，这种“放羊式”的管理模式非常不利于研究生的成长和成才；也有严谨型的，导师无论在个人品行修养和专业课程的学习上对学生严格要求，自己亦身体力行，率先垂范。通过良好的师生关系促进学生的全面发展和成长。凡此种种，多样化的导师与研究生关系也对导师参与研究生的思想道德教育提出了更大的挑战。

(二)研究生思想政治教育职责划分不明

目前高校负责研究生日常思想政治教育职责的主要是研究生导师、辅导员，导师是研究生思想政治教育中的首要责任人。但是却没有相应的规范出台将二者的责任范围加以明晰（甚至有许多院系缺乏专职的研究生辅导员）。责任不明就会造成互相推诿，很多教育行为就怠于行使，从而使研究生的思想政治教育成为纸上谈兵的噱头，缺乏实实在在的效果。导师对思想政治教育工作认识不明确，容易忽视思想辅导，只重视研究生学业的指导。导师与辅导员沟通不畅也是现阶段研究生思想政治教育工作面临的重要问题。高校辅导员一般都只有硕士学位，年龄层次偏低，工作经验不足，相对于研究生导师来说，二者的沟通交流不具有对等性。研究生思想政治教育的专职人员与导师的工作联系缺乏长效互动机制，在开展研究生活动，制定相关的规章制度以及规划讨论研究生思想政治教育工作时常常忽略了导师的参与作用。同时即使在研究生创先评优中又加入导师评议的分值，导师也大多碍于面子给学生该项的最高分。这些现象都使得导师的育人功能出现弱化的现象。

(三)导师考核和遴选缺乏研究生思想政治教育内容

当论文导读：
前很多高校的导师遴选和培养机制中，缺乏研究生思想政治教育的相关内容，对导师参与研究生思想政教育职责划分不明直接导致导师的义务不明，不能够在考核和遴选导师时作为量化的标准予以衡量。目前，学术水平的高低、参与的科研项目，学历及职称的高低等仍是选拔和考核导师的标准，对导师个人品德修养、道德水准的考察却被忽略了。有一些导师责任心不强，忽视自身道德修养，并不能真正做到为人师表。

三、完善导师参与研究生思想政治教育的途径

2006年6月《人民日报》刊登文章称，“中南大学充分发挥近2000名研究生导师在思想政治教育中的骨干作用，使在校12000余名研究生不断增强为祖国、为人民奉献才华的使命感和责任心。”报道引起了教育界的重视，很多高校开始探索导师参与研究生思想政治教育的途径，笔者认为，要完善导师参与制度，要从以下几个方面入手。

(一)明确研究生思想政治教育的职责

首先，要承认并保障导师在研究生思想政治教育中的主体地位，主管部门要转变观念，保障导师参与研究生思想政治教育工作的权利和义务。如学生的创先评优工作、党员发展工作等都要有导师参与和评价。同时，对导师中不认真履行职责的要有相应的提醒、告诫、通告等措施，对问题严重的要在来年的硕士招生资格上予以暂缓。其次，建立辅导员与导师的长效沟通机制。作为研究生思想政治教育的两大主导，各自为营是行不通的，党支部的活动可以邀请导师来参加，导师与研究生组织的活动也可以邀请辅导员参与，源于：如何写论文www.7ctime.com
针对个别学生出现的问题，导师和辅导员应相互沟通，协商解决。

(二)量化范围定期考核

《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）规定，“高等学校要定期组织导师开展教书育人工作经验交流，定期评选优秀导师，不断提高导师育人水平。要积极构建研究生导师育人的有效机制，完善相关政策，明确导师的责任与义务，鼓励导师参与到研究生党团和班集体建设及各类活动中，有效调动导师育人的积极性和主动性。要把育人作为遴选研究生导师的必要条件，实施‘一票否决’制。要制订导师教书育人工作的考核奖惩办法，定期进行考核检查。”
如中南大学明确研究生导师为研究生思想政治教育的“第一责任人”，将育人作为遴选研究生导师的必要条件。在经济上，设立专项基金，资助导师开展研究生的德育课题研究；在制度上，设立“交流、联系、鉴定、审核、参与”等五项制度，对师生交流、导师与辅导员的沟通、导师参与研究生思想政治教育活动的具体形式和次数都进行了细化和量化，并且有《研究生导师工作笔记本》及时了解导师的履职情况。通过这样的规定，导师与研究生的沟通方式多了，时间长了，和导师的关系自然也就非常和谐，从而研究生也成为该校科研活动的生力军，三年中有400多名研究生获得国家和省部级奖励。由此看出，导师对于研究生思想政治教育的参与是至关重要的，成果也是显著的。

(三)建立师生互动的读书会模式

为避免出现松散型的师生关系，也为了对研究生负责，建议建立师生互动的读书会模式。读书会模式是为了保障研究生与导师之间能够有充分的交流时间，形成良好的师生互动关系。社会对研究生的期望值很高，在研究生阶段，更需要阅读大量的经典论著来充实自己，为科研和工作打下良好的知识基础。
读书会每周一次，时间可以由导师和学生一起商量决定，每次至少两个小时。参与者有导师和其所带的所有年级的研究生，书目由导师选定或学生推荐，但其中必须包含有马克思主义经典论著，也可以有一些心理学、哲学、文学等方面的书籍。每次读书会必须做记录，每个季度上交研究生管理办公室一次，作为考核导师的重要指标。读书会每个月邀请辅导员参加一次，互相监督互相学习。这样三年之后，不仅研究生能够受益匪浅，导师在知识更新换代如此之快的今天，也能够从不断地阅读和聆听中增长知识，师生共同学习，相得益彰。
以化学学院为例，由于是理科学院，每周的读书会可以分享最近的科研进展，阅读化学经典书籍和马克思经典论著，也可以补充一些人文方面的书籍和知识。如果有问题的，可以单独找老师谈心。这样的谈心不是被迫的，而是自觉的。
四、结语
根据以上分析和其他高校的经验，导师参与研究生思想政治教育不仅是必要的，而且是重要的。导师对于研究生的影响分为学术关怀和人文关怀。二者看似分离，实则相通，学术中富含人文的情怀，人文中彰显学术的魅力，而人文关怀中最重要的就是导师对学生思想政治的关怀和影响。因此，积极发挥导师在研究生思想政治教育工作中的作用，使之制度化、常态化尤为重要。
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项目基金：本文系教育部人文社科研究项目“以个性化思想政治教育为依托，创新拔尖人才培养模式研究”的阶段性研究成果（项目批准号：11JDSZ3059）
作者简介：冯慧（1966—），女，博士，讲师，郑州大学化学系党总支副书记，研究方向：马克思主义理论和思想政治教育。