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阐述学好如何学好绘画

最后更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7617 浏览:31182
论文导读:,给学生信心和勇气进行创作。这样的良性循环,会使学生越来越喜欢绘画,在浓厚的兴趣指引下,他们会变得越来越优秀。五、让学生勤动手,体验绘画的乐趣著名教育家布鲁姆指出:“……学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者”,美术教学也是如此,教师要跳出教材的框框,以全新的理念充分发挥学生的主体
[摘要]在一次绘画学习情况调查中发现,近七成以上的同学认为自己缺乏“美术细胞”,或者缺少绘画的“天赋”。面对这种情况,作为一名美术教师,我认为,要想让学生学好美术,应该做到:让学生感知美术;强化基本功训练;让学生近距离接触大自然;让学生勤动手,体验绘画的乐趣。
[关键词]绘画 感知 基本功 乐趣
[]A[文章编号]1009-5349(2012)08-0180-01
在一次绘画学习情况调查中发现,近七成以上的同学认为:学习美术就是能画画,标准就是像不像。他们自感缺少绘画这种“天赋”,对美术课感到迷茫和困惑,总是哀叹自己画得一团糟,固执地声称没有“美术细胞”。我不禁陷入沉思:为什么会出现这样的结果呢?如何才能让学生学好美术呢?

一、感知美术

感知在美术课堂教学中是至关重要的一个环节,是美术活动的基础,对课堂教学有促进作用。特别是在课堂教学中,我觉得要从感知入手来提高美术课堂教学质量,就要把握好感知的引导、感知发展和感知表现。例如:在学习《凝固的音乐》一课时,呈现在学生眼前的是一个宏伟的建筑,个别学生能认出那是布达拉宫。有的学生说:“为什么叫这个名字呀,怎么不叫布达拉宫啊?”还有的同学说:“哪里有音乐啊,我就看到建筑物了。”面对同学们各种各样的想法,我先给学生讲解什么是“凝固”,又给学生讲解什么是 “音乐”,在美术课中的表现又是什么。把这些基本问题讲清楚以后,我从感知的引导入手,借助一首西藏乐曲在他们的听觉感知方面营造一种情境,再通过他们的这种听觉感知来进行选择和判断,进而引申出由这种情境带来的建筑(布达拉宫)。然后,再让学生从视觉感知上做出分析和总结,分析布达拉宫的空间造型和结构。最后,再让学生动手去画,去创作。

二、强化基本功训练

从画种来分,绘画可以分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、速写等。在我们的教学中,每种画都会接触到,而每种画的基本功要求是不一样的。例如:中国画的要求是:笔墨运用、线条质量、审美素质和构图能力。素描也有自己的基本功要求:首先是造型能力,型要准。然后是理解黑白灰的关系,暗面、凉面、明暗交界线、投影等,处理好过渡,这样才能使物体有立体感。基础的基础,就是练习线条,直线、横线、斜线等,要注意握笔方式。还要有一个正确观察事物的方法。
学生在学习绘画的时候,很想一蹴而就,不想苦练基本功。然而,“万丈高楼平地起”,基本功不过硬,是不能创作出好作品的。
因此,美术教师在教授绘画的时候,应该强调基本功的训练,为学生打下坚实的绘画基础,打消学生“没有绘画细胞”的念头。

三、让学生近距离接触大自然,增加“写生”的机会

绘画是一门艺术,艺术来源于生活。要想让学生有更多的创作灵感,必须让学生近距离接触大自然。例如,让学生画荷叶,如果学生只是单纯地从书本上看到过荷叶,很难创作出与众不同的荷叶作品,达到最高的程度就是临摹。如果学生接触大自然,看到荷叶在一天当中的不同状态,捕捉其中的一点源于:论文开题报告www.7ctime.com
,进行创作,将会创作出好的作品来。这样就达到了美术教学的最终目标——使学生在创作的过程中,更具有创造力。

四、鼓励教学

学生在了解基本的理论知识后,有的同学还是没有勇气下笔去创作,这时,需要教师及时去鼓励。教师在学生没有下笔前,鼓励学生“只要画出来就是好样的”。在学生画出来以后,可能这幅画有很多个缺点,但是教师要找出这幅画的一个优点,以此来激发学生想画第二幅的兴趣,给学生信心和勇气进行创作。这样的良性循环,会使学生越来越喜欢绘画,在浓厚的兴趣指引下,他们会变得越来越优秀。

五、让学生勤动手,体验绘画的乐趣

著名教育家布鲁姆指出:“……学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者”,美术教学也是如此,教师要跳出教材的框框,以全新的理念充分发挥学生的主体能动性,让他们在美术活动的过程中动脑、动手、动口,成为学习的主人。
例如在《美丽的大鱼》一课中,要求学生在一条随意画的曲线上添画鱼头、鱼尾、鱼鳍。海里的鱼千类百种,教师不要求学生说出画的是什么鱼。这样学生可自由地驰骋在想象的王国里,画出自己心中有不同花纹的鳞片的鱼。有的学生还在鱼身上装上微型火箭,在鱼背上建房子……千奇百怪。他们兴致极高,在相互交流中又激发了新的创意。
这种重其意而不拘其形,重其趣而不苛求其法的教学模式,使学生能用画大胆地、如愿地表达自己的爱好、情趣。体验到自主创作的乐趣,受到美的教育、熏陶。
总之,学生如果拥有过硬的基本功,在教师的鼓励教学下,充分体验绘画的乐趣,同时近距离地去接触大自然,感知美术,一定会学好美术,并且拥有丰富的想象力和创造力。
【参考文献】
黄超成(著).非常绘画入门.广西美术,2003年.
(日)林晃(著),汇智天成(译).漫画技法终极向导.辽宁科学技术出版社,2007年.
[3]段鹏等编(著).术教育研究方法与论文写作.湖南美术出版社,2010年.