简述设想高校网络实验平台目前状况与内容构建运用之设想

论文导读：
【摘要】信息技术的迅猛发展为人类社会全球化的发展带来深刻变革,计算机网络技术已经深入到世界各国政治、经济、军事、科技以及教育等众多领域,互联网已成为人类社会活动中重要的组成部分。作为引领科学发明、新技术推广的高等院校,信息化发展网络技术更应领先世界前列,对此,本文研讨网络技术在高校实验室的建设管理以及构建综合性、设计性及创新性实验平台方面的应用,其目的在于借助计算机模拟手段,培养和提高大学生的创新意识和综合实践能力,并以源于：毕业生论文网www.7ctime.com
此探索高等院校新世纪人才的培养模式。
【关键词】信息技术网络实验平台
1674-4810(2012)21-0096-02
互联网的全球化应用与推广已让人们感受到了网络带来的便捷,今天文明社会的各个领域无论是信息的获取、分析、归纳整合都离不开网络,互联网已变成人类社会活动中重要的组成部分,但是在互联网正式商业化应用之前,它的应用却诞生于实验室。
目前,在网络实验平台的建设、实验技术虚拟化的手段、实验软件的开发以及资源的融合以及校际之间的合作方面,发达国家的高校处于世界领先地位。北美多所高校互相协作开发的GENI(网络研究的全球环境)平台,欧盟多个成员国通过高校发起建立的GANT2欧洲学术科研平台,架起一座跨欧亚的互联网的学术与教育科研平台的桥梁,为高校之间的科研协作提供平台,集科研和创新于一体,力动欧洲的技术创新并把创新计划变为现实。在网络实验平台的建设和应用方面,国内高校起步较晚,校际之间的资源共享与科研协作也较少,除了开展正常的教学以外,在应用研究上与国外相比也存在很大差距,因此必须改变现状,加快高校网络实验平台的建设工作并应用使之成为学生从事科学实验训练、培养创新意识的公用平台,这样才能全面提高学生的创新能力和科研分析能力,进而提升我国科技发明创新可持续水平,才能使我国在世界各国竞争中占据先机。

一、网络实验平台现状分析

第一,目前国内大多数高校还没有构建起真正独立且较为完善的计算机网络技术实验平台,原因在于高校决策层还没有真正认识到信息网络技术对于培养具有独立思考能力创新思维能力人才的重要性,因此在网络实验平台建设方面投入不足,学校缺乏网络实验平台或者资源有限,学生很难在此独立开展认知性创新性实验,从而造成资源不足的现状。即使有少数重点大学具备较为完善的网络技术实验平台,但由于认识和管理水平的局限,网络实验平台不能得到有效的应用,从而造成了资源不足与资源浪费两种现象并存。
第二,网络实验平台的信息资源没有实现真正意义上的共享,共同构建网络实验平台的真正意义上是在这个平台上真正实现教育资源共享,在这方面与许多发达国家相比,国内少数具备比较完善实验平台的重点高校优秀的教学资源还无法对外开放,并且同类院校之间的资源共享也不多,这样不利于校际之间和对外的交流与合作,严重制约了网络实验平台的发展。
第三,国外网络实验教学较重视交互式教学模式,几乎所有的网络教学活动课程都充分利用各种技术手段和工具来开展交互活动。交互式教学模式实质上是创设一个平等、和谐的对话环境和跨时空的信息交流平台,在课堂课外、校内校外随时可以进行师生交流、学生之间的交流,同时利用人机对话,即利用主题网页中任务驱动,学生在虚拟实验室里自由想象,自主探索、动手设计,以学生为中心,发挥学生的主动性、积极性,挖掘学习的潜力,做到虚拟教学与现实动手实验教学相结合,最终达到使学生对当前所学知识的意义建构的目的,使学生具有终身学习的意识,培养学生的创新精神和实践能力。国内高校网络实验平台在交互性建设方面做得还不够,网络实验平台的内容大多是验证演示型实验,这虽有利于学生对于课堂理论知识的理解和巩固,但不利于培养学生独立思考能力和创新思维能力,这种现状也制约了网络实验平台的发展。

二、网络实验平台内容的构建

建立高校网络实验平台,使学生可以充分利用发达的校园局域网随时进行实验课程操作,动态模拟基本仪器的操作方法和实验过程,激发学生的学习兴趣与创新意识,扩展学生对实验课程的理解,这对于高校的教学改革也起到重大作用,但是在网络实验平台内容的构建上不能仅局限于验证演示型模式,应着重注意以下几个方面的思考:
1.整合性
信息技术与实验教学内容的整合,其目的在于使各种教学资源和实验教学各要素有机结合,产生积极的课堂效应,这对于发展学生的主体性、创造性和培养创新精神和实践能力具有重要意义。
2.建构性
网络实验平台应以学生为中心,学生是认识的主体和具体的实施者,教师是意义上的帮助者、促进者,媒体不再是教师传授知识的手段、方法,而是用创设情境、进行协作学习和会话交流探索式的认知工具,在实验的演示、模拟、交互之前创设出各种不同的学习情境,以便于学生的理解交流及探知。
3.研究性
网络实验平台内容构建上应注重学生主体性研究活动,重视问题的解决过程,强调学习体验的重要地位,以便于实验中使学生了解科学探索过程,培养学生实验能力和创新精神,如问题的发现、解决、拓展等始终伴随探讨、研究的过程。
4.交互性
整合要考虑不同层次学生的实际情况,创建个别化的学习环境,让学生选择适合自己的学习内容,使每个学生都得到发展。利用网络交流手段,扩大师生、生生交流的广度和深度。充分利用信息技术自由控制和干预信息的功能,随时了解学生对教学内容的掌握情况,并及时调整课堂教学的深度和广度,达到优化教学的目的。同时从心理学角度观察,网络的交互性、人机对话更可以消除学生的思想顾虑、情感障碍,缓解紧张心理,激发学生的自信心。
三 结束语
高校网络实验平台的构建应使资源利用最大化,它不属于某个高校或机构,应实现高校网络实验室资源共享、协作开展行业技术的创新与研究、共同承担国家级和各地区大型项目,通过资源的优势互补,进一步加强校际之间的合作、校企之间以及与政府的合作,共同开展公共服务,促进区域经济发展,实现科研成果输出转化,并提供开放服务,成为开展国际科研合作、国际学术交流的平台,将融合、共享、创新结为一体,这才是高校网络实验平台建设的共同任务和未来发展趋势。
〔责任编辑:王以富〕