论小学生培养小学生语文阅读兴趣工作

论文导读：
摘要：兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负源于：毕业论文理工www.7ctime.com
担过重，这是一种积极的减负措施。
关键词：小学生；阅读兴趣；培养
1002—7661（2012）20—048—01
在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，有乐趣才会喜欢。怎样才能使第一学段的学生感受阅读的乐趣呢？

一、趣在读中

《标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学低年级课文语言优美，浅显易懂，是落实大纲要求的极佳载体。那么，如何在低年级阅读教学中落实以读为本，从而提高学生的阅读兴趣呢？

1、整体感知，自由朗读

根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题激发学生饶有兴趣地自由朗读。如《青蛙看海》一课揭题后，可引导学生据题质疑：“青蛙生活在池塘里，怎么能看到海呢？”“青蛙真的看到海了吗？”让学生大胆猜测课文内容，从而激发读书兴趣。同时，教师还要提出朗读要求：（1）读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。（2）一边读一边思考前面提出的几个问题。（3）标出自然段，画出文中生字新词。

2、精读感悟，品读入情

重视读，是对中国传统语文教学的继承。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书百遍，其义自见”强调的是多读。重视读，也是强调读中悟。这个“悟”不仅是理解，更重要的是直觉的充满灵性的感悟。
这一环节主要是帮助学生联系生活实际和已有知识经验对文本有所感悟，从而达到内化、积累的目的。读《2008，北京！》第三四自然段主要让学生体会人们激动、狂喜的情感。我先让学生找出描写天安门广场人多的词和句，然后紧扣“人山人海”、“四面八方的人们还是像潮水一般涌来”、“许多人”和“欢乐的海洋”等词句指导朗读，读出人多、场面大、气氛热烈的气势。再细读课文，看看人们都在干什么？指导学生抓住“欢呼”、“跳跃”、“抛”、“飞奔”、“舞”和“敲”等词语体味并读出激动热烈的气氛。第四自然段通过多媒体画面引导学生身临其境，再一次感受人们喜悦、激动的心情，学生通过画面理解了课文的内容，就会很激动地朗读：“此时此刻，千言万语都汇成一句话：‘2008，北京！’”。这样的朗读，才会收到声以情发、情因声显的艺术效果。

二、趣在想象中

想象是在表象的基础上，对原有表象加以改造而形成形象的过程，是在已有感知材料的基础上形成的。一切想象总是伴随着思维同时进行，想象越丰富，思维就越灵活，思路就越开阔。小学生思维活跃，想象力极其丰富。引导学生对文章的内容或思路进行合理的想象，会使语文教学情趣横生，引人入胜。如教学《云房子》第二自然段时，在认识了书上介绍的几种云房子的式样后，我让学生充分发挥自己的想象，也来造一造云房子。小朋友们各抒己见，有的说：“我们造的云房子真可爱。它们有的像蘑菇，有的像帐篷，有的像宝塔。”也有的说：“我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像胖乎乎的绵羊，有的像可爱小狗，有的像蹦蹦跳跳的小白兔……”多么活跃的思维！多么丰富的想象！阅读为学生插上想象的翅膀，也提供了挥洒自由与快乐的场合和机会。教师抓住课文的精妙处，引导学生展开想象，让它们沉浸于美的遐想之中，又能使学生感受课文的情景，还能使他们的思想飞出校园。

三、趣在实践中

学生阅读能力的提高，得法于课内，得益于课外，这是不无道理的。因此在教学时，我经常带领学生走出教室，在校园内观察自然景物，墙角的丛丛翠竹、花坛里的菊花，校园里的一草一木都是他们观察的对象。我还常常引领学生走出课本，走出校园联系生活实际进行学习。在教《看菊花》一课时，我带着孩子们去公园里欣赏菊花。那五颜六色的菊花，那淡淡的花香……无不在孩子们的脑海中留下深刻的印象，课文中描绘的美景也在孩子们的眼得真实起来。不仅如此，我有时还带他们做一些有趣的游戏，像拔河比赛、老鹰捉小鸡、贴鼻子等，就这样，一篇篇短文就在玩和乐中诞生了。当他们将自己写的小作品展现在我眼前的时候，我不禁感慨：“阅读教学要的不就是这效果吗？”另外，我坚持给学生上课外阅读指导课，并有针对性地推荐适合他们阅读的书目或文章。每隔一段时间，班内组织开展故事会、朗诵会、读书心得交流会、读书报告会等形式多样的活动，以此来不断巩固学生的阅读兴趣，使课外阅读极大地吸引学生。
总之，在低年级的语文阅读教学中，我们只要把朗读、想象和实践等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。这样提高低年级学生阅读能力，培养学生的阅读兴趣就不会是件难事。当然，在阅读教学中培养学生阅读兴趣的方法还有很多，只要我们老师有心，有意，就会发现更多更好的方法。