研讨初中生初中生英语阅读能力培养电大

论文导读：解不仅是考查学生语言综合运用能力的一种手段，同时也是考查学生是否具有问题判断能力的一种方式。中学生阅读素养的养成和阅读能力的提高，是靠学生大量的、不间断的训练和英语教师恰当的教学方法来实现的。英语阅读技能的学习和培养，能激发和培养学生学习英语的兴趣，能养成良好的英语学习习惯和有效的学习策略，是培养学生综合
摘要：英语阅读技能的学习和培养，是培养学生综合运用英语能力的重要途径，也是初中阶段英语教学的主要任务。本文针对现行英语阅读教学中存在的几大问题，结合教学实践提出了具体有效的对策。
关键词：英语；阅读能力；问题；途径
1002—7661（2012）20—139—01
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。阅读是吸收语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。在英语阅读过程中，既要求学生学会了解字面含义，又要求学生了解作者的思想意图。阅读理解不仅是考查学生语言综合运用能力的一种手段，同时也是考查学生是否具有问题判断能力的一种方式。中学生阅读素养的养成和阅读能力的提高，是靠学生大量的、不间断的训练和英语教师恰当的教学方法来实现的。英语阅读技能的学习和培养，能激发和培养学生学习英语的兴趣，能养成良好的英语学习习惯和有效的学习策略，是培养学生综合运用英语能力的重要途径，这一语言技能的培养体现了初中阶段英语教学的主要任务。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

1、在阅读教学中，部分教师以讲解语言知识为主，对学生的阅读基本技能训练不足。许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。
2、词汇量不足，是学生阅读中最大的障碍。对长句和难句的理解能力不够强，影响了对整篇文章的理解。词汇和阅读是相辅相成的。词汇量的增加有助于阅读能力的提高，而词汇量的增加、语感的增强，又必须通过阅读来实现。
3、教师在讲评阅读时，多以考察细节内容和判断正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养以及对类似的推理和归纳试题技巧的指导。

二、培养学生阅读理解能力的具体措施

培养阅读能力是中学英语阅读教学的根本任务和主要目的之一，阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能够达到的，需要经长期的努力，一步步提高。在这个过程中，课内精读和课外泛读都很重要。课内外相互补充，进一步加大语言材料的输入量，帮助学生拓展视野，积累经验。此外，还要注意进行一些阅读方法和技巧的训练。

1、改革课文教学，打好语言基础

课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，我们着重抓了三个方面。
（1）课前预习，培养能力。课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。这样，使学习的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。预习时，要求学生做到以下几点：A）拼读生词、词组，扫清阅读障碍。B）浏览全文，找出各自然段的主题句，或说出段落大意。C）划出语言难点，并提出独立见解。D）就课文内容提出问题，供堂上进行回答。实践证明，通过摘自：学年论文格式www.7ctime.com
课前预习，学生学习变得更主动了，上课时解决问题的效率也更高了，从而节省了讲解时间，加强了综合训练。（2）在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。可以设计自由讨论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。（3）要求学生进行一定的自我阅读，如每个星期一篇。要求他们在笔记本上摘录好词好句，以此积累词汇量，逐渐养成自我阅读的习惯。

2、阅读技巧的训练与阅读能力培养的途径

首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏，直接影响着阅读的效率。在进行阅读训练时，对学生提出一些具体的要求。培养阅读能力的途径：
（1）要培养猜测重要新词的能力
①根据有关的定义或解释。在一些文章中，有时作者在使用了一个难词之后，会对该词作一解释和说明，我们可以根据这一解释来理解这一生词的词义。②根据构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。学生若有一定的构词知识，就能容易在理解一些生词。③根据上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通过某种对比﹑转折等关系，可以确定一个词的意思。
（2）培养推理判断能力。
需要具备对事物进行归纳分类的能力，在获取信息事实后才能将已知细节加以分析，从而得出合理判断。要求学生能分清事物之间的各种关系，是全局还是局部，是总体还是具体，是从属关系还是并列关系，是因果关系还是主次关系等。在分析过程中首先要把握对关键词语的理解，明确细节支撑点之间的关系，分清general 和specific；找出key words 或key sentences 作用下的内部关连，从而分析推理，了解作者意图，做出正确的判断推理。
（3）培养快速阅读的能力。
阅读速度是阅读能力的一个标志。扩大视幅，以意群为单位进行成组视读。很多学生习惯于逐字逐句地阅读，造成他们速度缓慢，在一定程度上影响了理解。扩大视幅，提高眼睛扫视速度。
英语阅读教学改革的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，词汇是基础，多读是关键，每天都保持一定的阅读量。这样就一定能提高学生的阅读理解能力。做好英语阅读教学工作，必须以新课改理念为指导，关注学生，以学生为主体，教师为主导，不断探索新的教学方式。