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试论课堂教学小学英语课堂教学

最后更新时间:2024-01-27 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15898 浏览:69648
论文导读:都属于同一系列,这种编排对老师运用诗歌来渗透新的语言知识点很有好处。每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜来便于学生记忆和朗读。(6)Rhymes。在学完了元音/е/后,我使用了传统优秀的韵律诗Goodbetterbest.Neverletitrest.Tillgoodisbetter,andbetterbest。学生学得开心,学得扎实。

3、活中应用并巩固

摘要::要保障小徐英语课堂教学效果,既要保证足够的课时,也要使用多种有效的教学方法让学生对英语保持浓厚的兴趣。
关键词:现状;措施
1002—7661(2012)20—200—01
2001年教育部做出推进开设小学英语课程的决定,教育部指导意见要求遵循“短课时,高频率,每周不少于四次教学活动”的原则。于是,全国各地相继开设了这门课程。在教学实践中,笔者总结了一些小学课堂教学的一些现状,并努力思考,为了进一步提高教学效果,寻找有效措施与大家共同探讨。

一、现状分析

小学三年级,当孩子们刚刚接触英语这门学科,充满了新奇,充满了热情,个个都积极地全身心投入学习中。然而随着时间的推移,当孩子们的兴奋劲慢慢减退,学习难度逐渐加深;很多家长因为不懂英语在家不能起到监督的作用,孩子们课后学习不能及时巩固;英语老师每个人承担多个班级的教学,他们没有足够的精力和时间追踪孩子们的课后作业……于是,一些孩子的学习兴趣渐渐消退,他们上课不再兴奋,甚至,课后就把英语放在一边,学习成绩也就越来越差。而要让学生在小学阶段达到二级英语水平只能是纸上谈兵。小学英语不达标,跟初中英语教材接轨便是空想。因此,为落实小学英语课程改革,探究有效课堂教学方法迫在眉睫。

二、提高课堂教学的措施

1、从思想上让学生认识到学习英语的重要性

老师们应该让学生明白,社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息之一,已经成为人类生活各个领域中运用最广的语言之一。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语作为公民素质教育的重要组成部分。

2、注重师生情感交流

教学不仅是教与学的过程,同时也是师生思想和情感交流的过程。师生关系直接影响着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。一般来说,学生对某位老师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行及表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得源于:毕业设计论文格式www.7ctime.com
学生不怕出错,敢于开口。我们每个英语老师,要学会蹲下身子和孩子讲话,和他们做朋友,关心他们,要赏识孩子,相信每个孩子都有巨大的发展潜力,对他们充满希望,觉得他们个个都行。

3、灵活运用多种有效的教学手段和方法

教育心理学家认为:学生在轻松愉快的气氛中接受教育比任何被迫的情况下接受教育受到的效果好得多。托尔斯泰说:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”所以教师应该根据学生的年龄特征,积极专研教材,研究教法,并灵活多变地应用于教学实践中。

1、新知的导入力求新颖恰当

(1)游戏导入协调孩子多项器官,调动积极的学习态度。课堂上可以经常使用“Simon says”的游戏,并配合一定的奖惩办法。(2)情景导入以一定的教学情境为切入点,使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流,培养开放型思维。(3)多媒体动画导入可以激发他们耳、眼、口、脑器官整合,同时可以让呆板的教学内容形象生动化。(4)故事导入既可以引出新的教学内容,也可以为后面的教学做铺垫。每个单元的C部分设置了Story time来巩固本单元的内容。我们也可以大胆创新,把它搬家移到一个教学单元的开头。(5)歌曲导入活跃课堂气氛。有的单元的教学内容的导入采用歌曲会收到很好的效果。

2、操练要有效及时

教学单词离不开操练,但大量的机械操练使学生味同嚼蜡,毫无趣味。小学生总是喜欢新奇的事物,如果我们在齐读,分组读的基础上改变一些方式;在词句的节奏上稍作变化,就能牢牢吸引学生的注意力。
(1)听音猜单词游戏。放动物叫声的录音或者让一个同学模仿动物的叫声,其他同学猜。(2)看口型或动作猜单词。老师或者一个同学只做口型或做动作,让其他同学猜他说的单词。(3)看图片猜单词。老师或一个同学出示图片,其他同学说出单词读音。(4)高低音游戏。老师大声说,学生小声说,老师小声说,学生大声说。学生看着老师口型,不但知道了正确的发音,还在不自觉中反复地朗读单词。(5)Chants。诗歌都有琅琅上口的节奏感。小学英语教材非常注重知识的板块性,每一单元的单词都属于同一系列,这种编排对老师运用诗歌来渗透新的语言知识点很有好处。每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜来便于学生记忆和朗读。(6)Rhymes。在学完了元音/е/后,我使用了传统优秀的韵律诗Good better best.Never let it rest.Till good is better, and better best。学生学得开心,学得扎实。

3、活中应用并巩固英语

苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了及时巩固新学的英语知识,增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,老师们可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生吧所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。
总之,我们英语老师应该做有心人,对教学中出现的问题应该努力思考,多向他人请教,及时找到行之有效的办法加以改进。同时,为了更好的优化我们的教学,老师们必须不断地努力学习,不断地充实自己,摸索出一个又一个有效的教学方法用于实践中。