试议英语教学高中英语教学

论文导读：问题。此时，老师们应该做到将问题分散。一个英语问题，不是简简单单的几句解释就行了，就会让学生们理解、记忆。正是由于英语的特殊性，当学生们问到英语问题时，可能会涉及到很多的语法、单词、英语的变化等。但是，在高中我们向学生解释英语问题时，不可能从英语的起源、变化等多方面去讲解，这样会把问题更加复杂化、冗长化。为
摘要：高中英语是英语学习的一个重要阶段，它是继小学、初中英语之后的升华，能让学生学习到更多的英语专业知识，也能把学生领进英语学习的氛围，为他们以后的学习工作打下坚实的基础。这样看来，高中英语的教学必须引起高度的重视。凭借这些年的教学经验，我总结出了一套适合英语的教学方法。本文主要浅谈高中英语聚与散的教学方法。
关键词：高中英语；英语教师；聚——散教学
1002—7661（2012）20—085—01
总的来说，教学本身就是一个复杂的、长期的过程，英语的教学当然也不会例外。在这长期的过程中，作为高中英语老师的我们应该把握机会，总结经验，创新教学，用最积极、诚恳的态度去进行、改进教学。
一、聚
顾名思义，“聚”就是将一切概念、事物集在一起。在进行英语教学的过程中，我觉得主要注意以下三个方面：

1、学习时间

其实，这是一个在教学过程中挺重要的客观条件。当我们对高中的课程进行分析后，我们会发现，其实英语是占有相当大的地位的，这也就提醒我们要高度重视英语的学习。而当我们注意到存在着的客观条件可以有助于教学时，老师们应该积极地向学校反应情况，提出建议。我觉得我们进行教学的时间应该集中。因为英语教学的教材决定了每一次学习时都是大篇幅的篇章，如果我们的学习时间不够聚集，老师在一次课堂上就很难把握时间，从而也不能把重要的知识点全部讲解完。同样关联的知识点，如果一次性教学成功，对于学生来说就更容易被接受，不易出现知识点的凌乱。对于老师来说在备课和课时内容的安排上也就更加方便。

2、学生学习

将学生们聚集在一起学习英语。英语是一门语言性质很强的学科，需要学生们的大声朗读、坚持朗读、理解朗读。对于高中生来说，独自的朗读可能会让他们觉得不好意思，因而很多的学生不愿意把英语读出来，这也就造成了现在的“哑巴”英语。为了改善这一情况源于：普通论文格式范文www.7ctime.com
，老师们应该把学生聚集起来，让学生们一起朗读，或者让他们同时朗读，当然老师们就得抓住早读和晚读的机会了。在学生共同朗读时，增加学习氛围，感染周围的同学，练就学生们团结、谦让的精神。

3、师资聚集

学生怎样学习，学得怎样，在很大的程度上都和学科老师的教学有关系。而作为老师，我们也不是完人，我们的经验和方法也并不是最顶端、最优秀的，因而，我们也需要不断地完善自己的教学。如果有出去学习的机会，我们当然不会错过。但是，由于高中教学时间紧凑的关系，可以选择在本学校进行师资交流。建议学校将每一个学科的老师定时的聚集在一起，让大家一起交流最近的教学心得，交换教学意见。每一次一个小小的改进，就会给学生在学习上带去大大的进步。在交流中，老师可以互相提出意见，从同事的眼中我们能够更好地看清自己，认识自己，从而做到取长补短。这样的聚集不论是对于学生，老师，还是学校、社会都是有极大的益处的。
二、散
“散”即分散，在教学过程中，老师也要注意以下三点：

1、分散问题

英语现在作为高中生的第二语言，一种语言的掌握并不是一件简单的事，因此，在学生们的学习中必定会遇到很多的专业问题。此时，老师们应该做到将问题分散。一个英语问题，不是简简单单的几句解释就行了，就会让学生们理解、记忆。正是由于英语的特殊性，当学生们问到英语问题时，可能会涉及到很多的语法、单词、英语的变化等。但是，在高中我们向学生解释英语问题时，不可能从英语的起源、变化等多方面去讲解，这样会把问题更加复杂化、冗长化。为了让学生更好地理解问题，老师得学会分散问题，只需向学生解释那几个关键问题，其他就让学生以后再去独自研究。

2、分散辅导

每一个学生都会有自己的弱点，正是由于人的特异性导致学生们的问题也会是有特异性的。在教学时我们是面向全体学生，让他们在一个大环境中接受着相同的教育。但是，正是由于特异性，学生们都会有自己的问题。我们常常说，其实一个人看透别人容易，但是看穿自己就很难。对于学生也是一样，他们可能会发现其他的同学弱点在哪儿，但是他们往往会忽略自己的弱点。老师们就应该从平时的课堂上、作业中去发现学生们的弱点。对于相同的知识缺陷，老师可以在课堂上提醒学生。对于一些个别问题，老师就要区别对待，单独辅导学生，帮助他们弥补自己的知识缺陷。

3、分散记忆

在英语的教学中，我想很多的老师都会遇到这样的情况：当我们在讲解一个知识点时，学生们当时特别的清楚，也能够理解，并且在练习题中也能够做出正确地解答。但是，随着新的知识不断累积，一天、两天、一个星期之后，当学生们在遇到类似的题目时，他们往往就会出现错误。这是为什们呢？其实，这种情况跟人的记忆有很大的联系。人的记忆过程可以分为三个过程：识记、保持、再认或者回忆。当我们在进行上课时，这就是学生们对知识点进行识记的过程。随着时间地推移，学生们对这个知识点有一段时间是保持记忆，但是如果在这个过程之后学生们没有再去加强记忆，到最后的再认或者回忆阶段就不会存在。因而，识记的过程是重要的，需要老师绘声绘色的讲解，保持记忆阶段老师需要提醒，这样才能给再认阶段创造条件。
聚与散的英语教学方式只是个人的观点而已，诚恳地期待各位同行指出其中的不足，我会虚心地接受意见，并且会不断地改进、努力，向同行的优秀前辈们学习、致敬。