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阐述活化活化教育教学形式提升政治教学成效大纲

最后更新时间:2024-02-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7380 浏览:23480
论文导读:课堂教学形式的转变与活跃,敢于破除落后的教学方式,构建以学生为主体的课堂。本文以人教版政治教材为案例,论述高中政治提升教学成效的途径和方法。一、运用多媒体等先进网络技术,激发学生学习的传统的政治教学是以“一张黑板、一位教师、一本教科书、一支粉笔”为基本形式,这种延续多年的教学形式根本不顾及学生
【摘 要】长期以来,高中政治教学的效率较为低下,学生认为政治教学枯燥、乏味,缺乏新意,上课不能有足够地热情;师生之间的情绪影响是相互的,教师也始终不能突破陈旧的教学形式。本文结合高中政治教育教学现状,从活化教学形式的角度,以人教版教学案例,阐述提升政治教学效果的对策。
【关键词】教学成效 高中政治 教学形式 活化 对策
在新课改的背景下,高中政治要努力推动课堂教学形式的转变与活跃,敢于破除落后的教学方式,构建以学生为主体的课堂。本文以人教版政治教材为案例,论述高中政治提升教学成效的途径和方法。

一、运用多媒体等先进网络技术,激发学生学习的

传统的政治教学是以“一张黑板、一位教师、一本教科书、一支粉笔”为基本形式,这种延续多年的教学形式根本不顾及学生理解、掌握功课的好坏,仅凭教师“一言堂”,师生双方都提不起兴趣来,长此以往,导致教学成效事倍功半。在素质教育改革不断推进的大潮流中,高中政治教学必须与时俱进,改进教学形式。教师可尝试运用多媒体等先进的教学手段引入课堂内容,借此将学生们的注意力调动起来,这也是高中政治教学行之有效的手段。
例如,学习人教版“政治生活”的《中国是中国特色社会主义事业的领导核心》时,教师可借由多媒体提前制作好短片或图片,将党带领全国各族人民开展革命斗争的生涯用多媒体图片展现出来,凭借多媒体信息量大、直观、形象的优势特征,学生们会很快集中注意力,在较为轻松愉悦的气氛中学习知识。只见多媒体播放了《东方红》和《春天的故事》两首歌曲的MTV,教师可请学生们跟随演唱,并谈谈个人的感想,并请大家说一下反映了“政治常识”中的什么道理。学生们会积极踊跃地回答,待回答完成后,便可直接引入教学主题。用多媒体创设问题情境,不仅能让学生们在娱乐中学到了知识,更为关键的一点在于会把看似枯燥的政治理论给具体化、形象化,在增强兴趣性的同时,学生也不感到学习沉闷了,并加快了思考进度,教学成效是显而易见的。

二、转变教学模式,给学生自主探究问题的机会

针对过去政治课堂教学中教师不注重学生理解、掌握的情况,而一味地灌输知识的现象,在新课改的理念下,就要摒弃这一陈旧的教学形式,积极布置与生活实际相关联的问题,提高学生自主探究的意识,唯有如此,才会提高学生的学科能力,实现学有所成。
例如,在学习人教版“经济生活”中的《多变的》一节课时,源于:论文格式范文网www.7ctime.com
作为与每个人的生活息息相关的内容,首先就要把学生们划分成若干个兴趣学习小组,教师要把教学的重点和难点作为探究的对象,引导学生自主探究活动的有序开展。教师可提前引入问题:通货膨胀与通货紧缩的现象分别有哪些表现?通货膨胀与物价上涨有哪些区别和联系?这样一改以往直接告知学生答案的教学方式,而是由学生根据教材、课件和板书,再加上个人预习,自主解决,自己得出系统的答案后,再在小组中各抒己见,依靠群体智慧与才干,促进探究学习取得良好的实效。教师最后再就教学难点、重点进行引导和点拨,提高了教学的效果,同时也有助于学生自主探究、独立学习能力的形成。

三、综合利用相关的教学资源,突出教学的延伸性

高中政治教学来源于生活、贴近于生活,在很大程度上又指导生活。教师必须善于整合各类教学资源,为教学创造优良的环境,推进学生全面发展。为了拓宽学生的知识面,加深对教材知识的理解与运用,教师需培养学生关心时政的习惯,平时可推荐阅读《半月谈》和《环球》等相关时政杂志,对国内外的热点和焦点进行及时捕捉,注意与教材知识进行有效地衔接,日积月累,逐步积淀出深厚的政治素养,为减少教学的难度、快速理解知识夯实基础。此外,教师还要有意识地引导大家开展有意义的社会实践活动,提高政治教学与生活的紧密度。
例如,在学习人教版政治《我国公民的政治参与》时,教师可利用节假日时间带领学生们去当地基层单位走访慰问,与当地村委会有关负责人亲切交谈,详细了解村民自治、选举等有关情况,也更加深了人民选举村干部、投出理性一票的认识,有利于回扣教材内容,还锻炼了社会实践能力,培养了正确的情感、态度和价值观,与新课改的初衷相吻合。

四、创新教学形式,增强课堂的艺术性

众所周知,教学是一门艺术而不是科学,教学包含人的基本价值和情感。政治教学要紧扣时代脉搏、站在新课改的战略高度,在摒弃原有教学模式的同时,不断赋予教学新的形式和手段,正确对待实践与理论的内在联系。
例如学习《市场的交易原则》时,必须要让学生们分组表演市场的主体,学生们也亲身经历了一番场景,有助于大家了解市场交易的准则,激发学习的兴趣与乐趣。可在课堂上模拟购物场景,请几位学生表演销售者和消费者,妙趣横生的形式无疑会增强教学的渲染力,学生们不仅能体会到自己主宰课堂的成就感,也能深切地感悟到市场经济条件下,必须自觉遵守市场交易规则,树立正确的金钱观念,才能配合国家维持正常的市场秩序。
结语
高中政治教学要使教学成效得以稳步提升,就要活化教学形式,促使学生们的思维“动起来”,时刻注重创新教学形式,优化教学程序,发挥学生课堂主体地位,以培养“四有”新人的要求指引学生全面发展。
【参考文献】
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林国祥.活化教学方式,提升政治教学的成效[J]. 考试周刊, 2010(33) .
[3]王飞. 提高高中政治课堂教学效果之我见[J]. 成才之路, 2011(01) .