谈谈教学方法新时期职业教育教学策略进展走势科技

论文导读：室里也没有基本的计算机设备，这导致很多老师在教学方法运用中捉襟见肘，巧妇难为无米之炊。3.学生素养有待提升相比高等教育的学生，职业教育学生素养偏低是一个毋庸讳言的事实，职业学校总是被认为坏学生才去的地方，在这种情况下，很多职业学校的学生破罐子破摔，根本就不服管教，由此导致很多老师也失去了对学生进行教育
【摘 要】近年来，在国家的大力支持下，我国职业教育获得了长足的发展，职业教育在校生人数屡创新高，已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。然而与职业教育快速发展形成鲜明对比的一个问题就是，职业教育教学效果长期徘徊在一个较低的水平，究其原因，主要就是职业教育在教学方法方面严重滞后于职业教育发展的需要，教学方法落后已经成为制约我国职业教育进一步发展的主要障碍之一。本文通过对职业教育教学方法滞后的背后因素进行了深度挖掘，并在此基础上对未来职业教育教学方法的发展趋势进行了一个探讨，以期能为职业教育的健康发展做出有益探索。
【关键词】职业教育；教学方法；发展趋势；探讨
职业教育是以培养学生具备某项专业技能为教学目的的教学形式，其本身具有其他教育方式所不具备的独特性，这种独特性决定着职业教育的教学方法也应具有一定的不同之处。随着社会和经济的发展，传统职业教育教学方法培养出的单一型人才，已经远远一、传统职业教育教学方法存在的问题正在不断的凸显。如何通过教学方法这一载体的改进来实现职业教育教学效果的提升已经成为职业教育从业者必须要表面的课题。

一、职业教育教学方法滞后的原因分析

职业教育的快速发展有目共睹，而职业教育教学方法滞后也是一个不争的事实，职业教育教学方法滞后的原因是多方面，既有外部环境层面的因素，也有教学主体层面的因素，这些因素的工作作用，导致职业教育教学方法的落后，具体分析如下：

1.教学目的不正确

教学目的引领着教学方法的开展，教学目的的不正确必然会导致教学方法与教学需求之间的脱节现象。职业教育的教学目的与高等教育、基础教育等有很大的区别，职业教育目的是使学生在一个较短的时间内获得从事某项源于：论文写作格式www.7ctime.com
专业的技能，其实践性比较强，而目前职业教育中教育教学仍然主要以教师的讲解为主，“一支粉笔一块黑板一张嘴一堂课”的教学模式占主体地位。虽然有相当一部分教师，无论是在敬业精神方面还是在教学能力方面都很出色，但学生的整体反映并不是很好，出现一种老师在台上讲的很辛苦，学生在下面听得很费劲的现象，教学效果并不理想。究其原因，是由于所采用的教学方法与教学目的之间不匹配所导致的。

2.教学条件比较差

教学条件差也是目前职业教育中教学方法是教学要求不符的另一个原因，很多教学方法的实施都需要良好的物质条件来加以支持，没有物质基础，很多教学方法也就没有办法开展。尽管近年来国家对于职业教育的财力支持正在不断加大，但是依然难以满足职业教育发展的需要，很多职业学校的物质条件还有待于仅有一步的提升，举例而言，计算机设备已经成为辅助教学的必不可少的工具，但是很多职业学校在此方面存在不足，不仅仅没有专门的机房供学生进行实习，甚至教室里也没有基本的计算机设备，这导致很多老师在教学方法运用中捉襟见肘，巧妇难为无米之炊。

3.学生素养有待提升

相比高等教育的学生，职业教育学生素养偏低是一个毋庸讳言的事实，职业学校总是被认为坏学生才去的地方，在这种情况下，很多职业学校的学生破罐子破摔，根本就不服管教，由此导致很多老师也失去了对学生进行教育的耐心，反映到教学方法层面就是老师应付了事，根本就无心进行教学方法方面的创新，这对于职业教育教学方法的改进也产生极大的负面影响。

二、现代职业教育教学方法的发展趋势

职业教育发展到今天，从发展阶段上正处于一个从量变到质变的阶段，这客观上要求职业教育从业者应从职业教育方法的改进层面为突破口，通过加强教学方法与教学实践之间的匹配来实现整个职业教育的健康发展。本文在对制约职业教育教学方法的因素进行探讨的进出纸上，认为未来职业教育的发展趋势应朝着以下几个方面发展：

1.实践导向的教学方法

未来职业教育教学方法应朝着实践的方向发展，这是由职业教育的性质以及目的所决定的，职业教育的目的是使学生掌握某项专业技能，而专业技能的掌握仅仅依靠理论层面的学习是远远不够的，同时更需要实践的不断配合才能加速学生技能的掌握。鉴于此，职业教育教学方法应树立实践导向的基本理念，通过多多开设实践课程，采用实践教学方法来为学生的发展创造有利条件。国家以及学校要高度重视职业教育实践教学方法的开展，通过在财力以及物力层面来进行大力支持，为学生专业技能的提升创造基础。举例而言，职业学校可以在条件允许的情况下自己建设实践基地，增加学生的实践课程，让学生在学校的实践平台中能够通过不断地实践掌握到相关技能。如果学校没有能力进行实践基地的建设，那么可以采取和企业进行合作的办法，通过利用企业的实践平台可以达到一个双赢的结果，一方面是学生得到了实践锻炼，提升了技能；另外一方面是企业获得了劳动力，一些表现优秀的学生能够直接留到企业，有利于企业获得充足优秀的人才。

2.差异导向的教学方法

因材施教是未来职业教育教学方法发展的又一趋势之一，每一个学生的个性偏好都是不同的，这一点职业学校学生身上体现的尤其明显，职业学生的个性更强，这客观上要采用差异化的教学方法。教学方法的应做到以学生为本，针对不同的学生特长与特点来制定差异性的教学方法，这样才能取得教学效果的提升。差异化的教学方法对于职业学校来讲是一件比较耗费成本事情，需要学校的管理者与教学者下大力气来推行。差异导向的教学方法的确定应走出一个误区，那就是认为学生感兴趣的就是学生擅长的，其实不然，很多时候，学生自己都不知道自己擅长什么，需要老师在参考学生兴趣、个性的基础之上对其指导，从而制定出更能够发挥学生特长与潜力的教学方法与模式。

3.互动导向的教学方法

传统的职业教育模式基本上就是老师主导，老师在课堂上侃侃而谈，却没有顾及到学生的感受以及接受程度，这种灌输式的教学效果极差，应在教学活动中加以摒弃。互动导向教学方法是改变目前职业教育教学现状的又一对策，互动导向的核心内容就是实现老师与学生之间的良好沟通。老师应逐渐弱化自身作为知识传授者的角色，而增强自身引导者的角色，要更加关注对于学生学习积极性以及兴趣的培养，这样才能引导学生创新思维的形成，从未为期以后从事工论文导读：
作奠定基础。具体来讲，加强学生对课堂参与性与互动性应做到以下几个方面：一是在教学内容的设计上应注意学生兴趣的把握，选择与学生就业相关、兴趣相关的内容进行教学。二是在课堂氛围的营造上应注意生活化以及趣味化，让学生始终保持较高的参与性。三是在学生考核方面应注意引导，避免分数至上的评价模式。
职业教育是未来我国教育体系中重点发展的部分，无论是职业学校的管理者还是教学者都应高度重视职业教育教学方法的改进，立足于职业教育的实际特点，结合学校以及学生的实际情况，不断的进行教学方法的探索，从而实现职业教育的健康发展，使得职业教育能够培养出更加符合社会需要的实用型人才，为我国经济发展夯实人力资源基础。
参考文献：
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[5]高凤丽.浅谈职业教育教学方法的改革[J].商情，2010（20）.
作者简介：
王琦博，工作单位：四川幼儿师范高等专科学校，职称：助理讲师。