分析效率用兴趣提高思品课教学效率大纲

论文导读：闸门，积极主动地完成学习任务。五、通过联系教学实际，提高学生学习兴趣密切联系实际是品德课一条很重要的教学原则。“见行动”是思品教材设计的一大特点，所以思品课的教学要注重联系生活实际，引导学生去观察、去体味社会。适当组织学生参加社会实践，或创设模拟现实生活的特定情境，让学生充当某种社会角色开展实
（河北玉田县郭家桥乡毓秀中学）
[关键词]课堂学习 兴趣培养 教学效率

一、幽默有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣

一石激起千层浪，一堂课如果有好的开头，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，启发他们的思维。幽默有趣的故事导入是思想品德课中最常见的模式之一，在很多课学习新知识之前，都会对某一故事进行分析、讨论，最后交流、归纳，引出概念。然而，由于学生的认知水平和生活实际的差异，对于教材中有些导入的故事学生并不感兴趣，因此他们参与课堂的积极性自然就不高。这时候就要求教师能结合教学内容和学生实际对故事进行恰如其分的取舍，以选取容易引起学生共鸣的感性材料来激发学生的求知欲，抓住学生的注意力，使学生迅速进入学习状态。

二、利用图文，培养学习兴趣

纵览思品课文的插图，有社会事物和现象的缩影，又有生动故事情节的传真，也有道德榜样人物的范例，蕴含着丰富的信息，值得我们思考和挖掘。充分利用课文插图进行教学，可增强教学的直观性、生动性和趣味性，不仅能增强学生的感性认识，也有利于培养学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果是大有脾益的。插图给学生创造了浓烈的情境和气氛，孕育了学生学习的动力和驱动学生萌发自立的动力，使学生在兴趣盎然中接受教育，既学到社会常识，又培养初步适应社会的能力。

三、用亲身经历，激发学生的学习兴趣

教育是生活的需要，其源于生活而又归于生活。生活中处处有教育素材，教师应努力使课程源于：论文范文网www.7ctime.com
和学生的生活实际相关联，在教学时抓住教材与生活的切合点，将一些生活的场景或学生的生活经验引入课堂整合教材，缩小与学生的距离，帮助学生解决现实生活中的问题。应当选取学生听得到、摸得到的例子，学生才不会产生一种“虚幻”的感觉，以激发学生的好奇心与求知欲，使学生兴致盎然地投入课堂，并在鲜活、轻松的学习中感受到乐趣。

四、采用恰当的提问，激发学生的学习兴趣

教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。

五、通过联系教学实际，提高学生学习兴趣

密切联系实际是品德课一条很重要的教学原则。“见行动”是思品教材设计的一大特点，所以思品课的教学要注重联系生活实际，引导学生去观察、去体味社会。适当组织学生参加社会实践，或创设模拟现实生活的特定情境，让学生充当某种社会角色开展实践活动，有利于提高学习乐趣，也有利于引导学生从理性认识又回到感性认识，将所学知识运用于实践，转化为能力。
在思想品德课教学中，教师只有精心设计每一教学环节，使教学充满吸引力，才能让学生主动、活泼地学习。虽然激发学生学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从思想品德教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，我坚信一定能培养、激发学生对思想品德课的学习兴趣。