浅议灵魂爱，教育灵魂
最后更新时间：2024-04-14
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论文导读：师的信任,是一份尊重,是一份责任,更是一份温馨、一种幸福,一股能浸润学生心灵的暖流。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育实践表明,教师和学生之间有没有感情交流和呼应,将会影响教育效果的好与坏。教育中缺少了爱,任何说教都是空洞的,苍白无力的,不易被学生接受的。教
摘 要:作为教育的主导者,教师只有宽容、关爱、欣赏学生,学生才能尊敬、拥戴老师。爱是教育的灵魂。
关键词:教育;爱;灵魂;素养
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0081-01
夏丐尊说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋,但“爱”却是永恒的主题,是教师必备的素养。
教师只有真心爱学生,才能教育好学生。教师要尊重学生的人格和自尊心,关注学生的身体、学生的生活,使其身心健康,全面发展。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上,通过真情的流露拉近教师与学生之间的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵。
一、爱,要从关怀学生做起。著名教育家孙敬修说:“要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心,热爱和责任感,还应超过自己的儿女手足,有了这种感情,才能把每一个学生培养好。”一个教师如果对学生漠不关心,那么热爱学生就是一句空话。
关怀学生要关怀所有的学生而不是个别。教师对班级中的每一个成员都应一视同仁,绝不能厚此薄彼。对后进生的冷淡态度和对“不声不响”学生的忽视态度,都是错误的。关怀学生要深入了解学生。了解他们的困难和需要,了解他们的兴趣和爱好,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求……。只有全面了解学生,才能有全面的关怀。
二、爱,要建立在理解学生的基础上。泰戈尔说过:“爱是理解的别名”。没有理解,就没有爱。所谓理解,也就是将心比心,“设身处地为学生着想”,能容纳、宽容学生。“人非圣贤,孰能无过”,何况我们的学生。对于学生过于苛刻的要求,会导致学生“敢想,敢说,敢为”的品质丧失。学生犯错误后,教师对他充满轻视的评价,会让他感到无助,使他要么在绝望中屈服,要么在愤怒中反叛。因此教师要将心比心,容忍学生在学习、生活中的差错。教师有了一颗宽容的心,学生就能毫无顾忌地发表意见,师生就会有认识上的沟通,思想上的碰撞,情感上的交流,心灵上的对话。在这个过程中,学生获得的不仅仅是一点点知识与技能,更重要的是它为学生想象力和创造精神的催生与萌发提供了肥沃的土壤,创造了适宜的环境,促使学生养成独立分析问题和解决问题的习惯,形成超越知识和技能的智慧。
三、爱,关键是要尊重学生。爱学生最重要的是尊重学生,即尊重学生的人格和自尊心。教师与学生在道德人格上完全是平等的,尊重学生人格,以平等、诚挚、友善的态度对待学生,应是我们恪守的师德信条。对学生采取讽刺、摘自：学年论文www.7ctime.com
挖苦、辱骂、体罚等损害学生人格尊严的手段,就意味着教师的无能,意味着对学生教育过程的结束。教师尊重学生,热爱学生,要让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重。当学生有了进步或取得成绩时,心里总希望老师给予表扬;当学生有了错误时,一般都害怕老师批评,特别不希望老师在同学面前批评自己。教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,满足学生的想法,让学生感受到老师的重视和关注。
四、爱,要以严格要求学生为原则。教师对学生的爱不是宠爱、溺爱,而是一种对学生充满责任和理智的深沉的爱。它具有明确的原则性。对于学生学习、生活要严格管理,对待学生的错误决不能姑息迁就。没有严格的要求,就没有教育;只有严格要求,才能培养出合格的人才。
严格要求应严而有度、严而有理、宽严相济,不是愈严愈好。这个“度”就是实事求是,留有余地。“严”仍是出于爱,是对学生体贴入微的关怀、帮助和引导。
五、爱,要在信任学生中体现出来。人们常说:“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁。”教师应大胆的信任学生,给他们自己做事、做人的机会。教师要相信学生完全可以把自己的事情做得很出色。如果教师管得太宽、太多,不仅压抑了学生的能力,削弱了学生的责任心,助长了学生的依赖性,有时也会造成教师与学生之间的关系紧张。
信任是师生心与心的直接交流,无需语言解释,学生心领神会,并能在学生内心产生巨大的动力。教师的信任,是一份尊重,是一份责任,更是一份温馨、一种幸福,一股能浸润学生心灵的暖流。
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育实践表明,教师和学生之间有没有感情交流和呼应,将会影响教育效果的好与坏。
教育中缺少了爱,任何说教都是空洞的,苍白无力的,不易被学生接受的。
教育中缺少了爱,多么完美的方法都是机械的、呆板的,是缺乏灵气、难以达到教育目的的。
教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上的不足。
给孩子多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。这样学生就会尊敬你、爱戴你,乐于接受你的教育,这样的教育才能达到“润物细无声”的效果。因此,爱是教育的灵魂。
摘 要:作为教育的主导者,教师只有宽容、关爱、欣赏学生,学生才能尊敬、拥戴老师。爱是教育的灵魂。
关键词:教育;爱;灵魂;素养
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0081-01
夏丐尊说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋,但“爱”却是永恒的主题,是教师必备的素养。
教师只有真心爱学生,才能教育好学生。教师要尊重学生的人格和自尊心,关注学生的身体、学生的生活,使其身心健康,全面发展。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上,通过真情的流露拉近教师与学生之间的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵。
一、爱,要从关怀学生做起。著名教育家孙敬修说:“要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,对他们的关心,热爱和责任感,还应超过自己的儿女手足,有了这种感情,才能把每一个学生培养好。”一个教师如果对学生漠不关心,那么热爱学生就是一句空话。
关怀学生要关怀所有的学生而不是个别。教师对班级中的每一个成员都应一视同仁,绝不能厚此薄彼。对后进生的冷淡态度和对“不声不响”学生的忽视态度,都是错误的。关怀学生要深入了解学生。了解他们的困难和需要,了解他们的兴趣和爱好,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求……。只有全面了解学生,才能有全面的关怀。
二、爱,要建立在理解学生的基础上。泰戈尔说过:“爱是理解的别名”。没有理解,就没有爱。所谓理解,也就是将心比心,“设身处地为学生着想”,能容纳、宽容学生。“人非圣贤,孰能无过”,何况我们的学生。对于学生过于苛刻的要求,会导致学生“敢想,敢说,敢为”的品质丧失。学生犯错误后,教师对他充满轻视的评价,会让他感到无助,使他要么在绝望中屈服,要么在愤怒中反叛。因此教师要将心比心,容忍学生在学习、生活中的差错。教师有了一颗宽容的心,学生就能毫无顾忌地发表意见,师生就会有认识上的沟通,思想上的碰撞,情感上的交流,心灵上的对话。在这个过程中,学生获得的不仅仅是一点点知识与技能,更重要的是它为学生想象力和创造精神的催生与萌发提供了肥沃的土壤,创造了适宜的环境,促使学生养成独立分析问题和解决问题的习惯,形成超越知识和技能的智慧。
三、爱,关键是要尊重学生。爱学生最重要的是尊重学生,即尊重学生的人格和自尊心。教师与学生在道德人格上完全是平等的,尊重学生人格,以平等、诚挚、友善的态度对待学生,应是我们恪守的师德信条。对学生采取讽刺、摘自：学年论文www.7ctime.com
挖苦、辱骂、体罚等损害学生人格尊严的手段,就意味着教师的无能,意味着对学生教育过程的结束。教师尊重学生,热爱学生,要让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他重视他,才敢接近老师,才乐意接近老师,才能真正地爱老师。学生都有很强的自尊心,需要得到他人尊重。当学生有了进步或取得成绩时,心里总希望老师给予表扬;当学生有了错误时,一般都害怕老师批评,特别不希望老师在同学面前批评自己。教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,满足学生的想法,让学生感受到老师的重视和关注。
四、爱,要以严格要求学生为原则。教师对学生的爱不是宠爱、溺爱,而是一种对学生充满责任和理智的深沉的爱。它具有明确的原则性。对于学生学习、生活要严格管理,对待学生的错误决不能姑息迁就。没有严格的要求,就没有教育;只有严格要求,才能培养出合格的人才。
严格要求应严而有度、严而有理、宽严相济,不是愈严愈好。这个“度”就是实事求是,留有余地。“严”仍是出于爱,是对学生体贴入微的关怀、帮助和引导。
五、爱,要在信任学生中体现出来。人们常说:“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁。”教师应大胆的信任学生,给他们自己做事、做人的机会。教师要相信学生完全可以把自己的事情做得很出色。如果教师管得太宽、太多,不仅压抑了学生的能力,削弱了学生的责任心,助长了学生的依赖性,有时也会造成教师与学生之间的关系紧张。
信任是师生心与心的直接交流,无需语言解释,学生心领神会,并能在学生内心产生巨大的动力。教师的信任,是一份尊重,是一份责任,更是一份温馨、一种幸福,一股能浸润学生心灵的暖流。
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育实践表明,教师和学生之间有没有感情交流和呼应,将会影响教育效果的好与坏。
教育中缺少了爱,任何说教都是空洞的,苍白无力的,不易被学生接受的。
教育中缺少了爱,多么完美的方法都是机械的、呆板的,是缺乏灵气、难以达到教育目的的。
教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,用发展的眼光看待孩子,理解他们身上的不足。
给孩子多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。这样学生就会尊敬你、爱戴你,乐于接受你的教育,这样的教育才能达到“润物细无声”的效果。因此,爱是教育的灵魂。