简析智慧如何做一个“智慧”小学音乐教师基本

论文导读：
摘 要:以下是针对让音乐教育滋润学生心灵以及把握学生心理特征,加强培养学生的认知能力对如何做一个“智慧”的小学音乐教师进行分析和探讨。
关键词:小学;音乐;教学
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0155-01
音乐,人类宝贵的智慧结晶和文化遗产,人类文化传承的载体。然而,作为一线教师的我,认为在音乐教育的过程当中要针对小学生的心理特点和生理因材施教,不断的更新教学方式,提高个人的音乐素养,创设愉快的教学环境,培养学生积极学习的浓厚兴趣。
雨果曾说:“开启人类智慧的宝库有三把摘自：学术论文模板www.7ctime.com
钥匙,一把是教学,一把是文学,另外一把就是音乐。”

一、让音乐教育滋润学生心灵

想要音乐能够彻底的感染学生,就要不断的引导学生学音乐、爱音乐,用音乐滋润学生的心灵。“兴趣是最好的老师”,同时也是学生和音乐保持密切联系、享受音乐并且用音乐美化人生的重要前提。如果一堂音乐课时学生感到轻松、有趣,那么在潜移默化当中就会拉近学生和音乐之间的距离。因此,要让学生们一进入音乐课堂就能感受到音乐的独特之处。音乐家的画像、音乐剧的演出图以及乐器的摆放等等都能让学生们感受到音乐的亲切和神秘。然而,最重要的还是教师利用巧妙的教学模式来吸引学生。教师深入的教学过程要不断的抓住学生的兴趣,激起学生进一步学习的。

1.运用多媒体教学,强化学生的音乐体验

因为小学生的好奇心比较重,对形象和生动的材料感受能力比较强。因此,充分利用光、声以及色结合在一起的教学方式,可以取得意料之外的效果。但是随着教育技术的不断发展,计算机多媒体技术不断的被教师在教学当中采用,数字设备也迅速的进入课堂当中,所以可以用CD和DVD的形式来表现音乐的独特画面,让学生从感知和视觉上面都得到充分的体验。

2.运用律动表演,创设丰富体验

在教学的过程当中,教师要不断的引导学生对音乐作品展开丰富的想象,并且主动积极的美的二次创造,在音乐当中动情的演绎,激励学生体会音乐的美妙指出。把音乐和表演结合在一起,让学生在体验快乐的同时也发展的学生的创造性思维,增强了学生对音乐进一步学习的热情和信心,同时也使音乐教学变得更加的愉悦和轻松。
在学习某些歌曲的时候,教师还可以编成一些好的舞蹈,如:《学做解放军》以及《请你和我跳个舞》等等,让学生充分的体验肢体美。在讲到《大鹿》一课的时候,还可以采用设疑和表演向结合的方式把孩子们带入到歌曲的氛围当中。充分的对孩子们喜欢模仿小动物的特点,吸引学生,让他们无意识的参与到活动当中。

二、把握学生心理特征,加强培养学生的认知能力

1.根据学生个性差异,因材施教

新课标下的音乐教学和传统的音乐教学的教学模式所产生的效果有明显的差异,传统的音乐教学培养出来的学生千篇一律,而新课标下音乐教学注重的是学生的个体发展,以及挖掘学生的音乐潜能,使孩子们的能力、知识以及情感等在原来的水平上得到更好的发展。因为每个学生心理的个性差异,都有独特学习音乐的方式。因此,要把发展不同个体和学生普遍参与的教育模式结合在一起,创造出灵活多样、生动活泼的音乐教学模式,真正为学生提供自我发展的空间。

2.设计悬念,设疑激趣的问题导入法

由于小学生思维活跃、活泼好动,而且乐于动脑。因此,教师可以在课堂教学当中导入一个环节,即悬念。然后让学生在课堂学习的过程当中自己去寻找答案。如:在讲到《小孔雀,告诉你》一课的时候,设计悬念引发学生兴趣:同学们,老师今天带你们坐飞机去语言的傣家去做客。将会有一只美丽的小动物来迎接我们,会是谁呢?让我们一起去看看吧!然后,点击制作好的课件,展现出美丽的云南风光和美丽的孔雀。在这样的教学模式下就导入了“设疑激趣”的教法,抓住了学生的心,给学生们新颖强烈的刺激,让学生们迅速的进入到音乐的状态。

3.情境贯穿,承上启下

情境教学不仅可以应用在音乐教学的起步阶段,而且也可以贯穿到整个音乐教学的过程当中。它在音乐教学的过程中的不同阶段起到的作用也不尽相同。如:《过新年》这一课当中,最初让学生在热闹非凡的气氛当中耳目一新,接着教师在创设情境,让学生了解各地过年的不同习俗,把学习和情境结合在一起。学生通过表演、感受以及欣赏尽情的释放自己的感情,这样的课堂教学模式,不仅丰富了学生的体验而且也使课堂教学更加的开放。到最后,教师再创设出放鞭炮和敲锣打鼓的情境,让学生体验情境创设的连续性。使学生在快乐的氛围当中学到知识,而且也受到了良好的艺术熏陶。

4.恰当的加入游戏元素,营造良好课堂氛围

小学生在伴随音乐进行活动的时候,有一定的意境和形象以及会唤起学生好奇心。因此,在教学当中恰当的引入游戏元素,会得到事半功倍的效果。教师要积极的引入学生进行自由把握,如在讲到《玩具兵进行曲》的时候,可以让学生“听鼓走路”,紧接着以故事引入,抓住学生的兴趣。在后面的欣赏当中,学生会自觉的带入到课题当中,从而达到教学的目的。
总而言之,音乐教育,任重而道远。特别是作为一名小学音乐教师,肩负着更加神圣的使命。所以说,提高小学音乐教学效果,要真正融入到学生们的感情世界当中,让美的音乐接近孩子,让他们真正体验到学习音乐的快乐。
参考文献
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