探讨思想政治教育视阈下心理健康教育-

论文导读：念，增强大学生健康教育意识29-30一、学校领导要高度重视加强大学生心理健康教育29二、教师要加强改善大学生心理健康教育29-30三、学生自身要主动参与心理健康教育30第二节改善大学生心理健康教育机制30-34一、运转机制30-31二、干预机制31三、激励机制31-33

四、保障机制33-34第三节提升师资队伍的素质的能力34-35一

摘要：近年来，心理健康教育受到了国家的高度重视，心理健康教育不仅能够培养大学生具有良好的心理品质和健康的人格，还为思想政治教育的进展和革新提出了新思路和新途径。一方面，心理健康教育能够丰富思想政治教育的内容，提升思想政治教育的针对性，有助于提升思想政治教育对大学生心理不足的调控和引导能力；另一方面，思想政治教育对心理健康教育起着统筹、指导的作用。由此，加大在思想政治教育视阈下对心理健康教育的探讨对于开拓思想政治教育的领域具有重要作用。本论文以思想政治教育基本论述为指导，综合运用社会学、心理学等多种学科，正确把握心理健康教育与思想政治教育的联系；浅析我国当前高校大学生心理健康教育工作所取得的成绩、有着不足；并提出在高校思想政治教育中如何加强心理健康教育的对策、途径等方面的探讨。全文共分4章，第1章绪论，阐述本论文的选题背景、探讨作用、探讨近况以及探讨思路、策略和革新点。第2章重新厘定心理健康教育与思想政治教育的概念，浅析思想政治教育与心理健康教育的联系，确定心理健康教育在思想政治教育中的地位和作用。第3章浅析调研数据，并结合近几年心理健康教育的进展情况，浅析高校心理健康教育取得的成绩以及有着的主要不足。大学生心理健康教育有着的主要不足不仅有教育主体不够重视以及教育者能力不足的理由，也有大学生对心理健康教育的重要量认识不够。第4章对策探讨是本论文探讨的重点和革新点。运用心理健康教育的知识，提升思想政治教育的实效性；将心理健康教育的策略与思想政治教育的策略相结合，革新思想政治教育的策略。关键词：思想政治教育论文心理健康教育论文大学生心理健康教育论文
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Abstract6-8
第一章 绪论8-14
第一节 探讨的背景及作用8-10

一、 探讨的背景8

二、 探讨的作用8-10

第二节 、探讨近况10-12

一、 国外探讨近况10-11

二、 国内探讨近况11-12

第三节 探讨的基本思路、策略及主要革新点12-14

一、 探讨思路12-13

二、 探讨策略13

三、 主要革新点13-14

第二章 心理健康教育在高校思想政治教育的地位和作用14-23
第一节 思想政治教育与心理健康教育的科学内涵14-16

一、 思想政治教育的科学内涵14

二、 心理健康教育的科学内涵14-16

第二节 高校思想政治教育与心理健康教育的区别与联系16-20

一、 思想政治教育与心理健康教育区别16-18

二、 思想政治教育与心理健康教育一致性18-19

三、 思想政治教育与心理健康教育的相辅相成的联系19-20

第三节 加强大学生心理健康教育的地位和作用20-23

一、 加强大学生心理健康教育的地位20-21

二、 加强大学生心理健康教育的作用21-23

第三章 大学生心理健康教育的近况及浅析23-29
第一节 高校心理健康教育取得的成绩23-25

一、 心理健康教育理念有所更新23-24

二、 心理健康教育内容有所进展24-25

第二节 大学生心理健康教育有着的主要不足25-29

一、 对大学生心理健康教育的重视程度不足25-27

二、 教育者以事心理健康教育的能力有待加强27-28

三、 思想政治教育自身的优势在开展心理健康教育的历程中没有得到充分发挥28-29

第四章 加强心理健康教育的对策探讨29-41
第一节 转变观念，增强大学生健康教育意识29-30

一、 学校领导要高度重视加强大学生心理健康教育29

二、 教师要加强改善大学生心理健康教育29-30

三、 学生自身要主动参与心理健康教育30

第二节 改善大学生心理健康教育机制30-34

一、 运转机制30-31

二、 干预机制31

三、 激励机制31-33

四、 保障机制33-34

第三节 提升师资队伍的素质的能力34-35

一、 增强思想政治教育者以事心理健康教育的能力34

二、 增强心理健康教育者的思想政治修养34-35

第四节 运用心理健康教育的论述及策略提升思想政治教育的实效性35-37

一、 运用认知心理学的策略加强理想信念教育35

二、 运用需要动机心理学提升思想政治教育针对性35-36

三、 运用情绪情感心理学提升思想政治教育有效性36

四、 运用进展心理学增强思想政治教育相容性36-37

第五节 革新大学生心理健康教育的策略37-41

一、 群体教育与个体教育相结合37-38

二、 灌输途径与心理疏导相结合38-39

三、 思想修养策略与自我认知相结合39-40

四、 个别谈心法与心理咨询相结合40-41

结语41-43
参考文献43-47
附录47-50
致谢50-51
在学期间所发表的论文及参与课题51