有效地运用多媒体辅助农村小学英语阅读教学

论文导读：2008.9）周诗杰《小学英语高年级阅读教学亟需注意的几个问题》（2008.9.20）（作者单位：浙江省温州市瓯海区潘桥街道第一小学）
[摘要] 多媒体辅助教学，对激发学生的学习兴趣、帮助学生透彻地理解教学内容有明显的优势。本文阐述了农村小学有效地运用多媒体辅助英语阅读教学的对策。
[关键词] 多媒体农村小学英语阅读教学
随着计算机技术及网络的发展，多媒体运用于课堂教学已受到越来越广泛的接纳。作为一名农村小学英语教师，笔者在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，已经深刻感受到了多媒体的魅力。

(一)利用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的学习材料、形象生动的画面，悦耳动听的音乐背景、妙趣横生的学习游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境；同时也能极大地激发学生主动探索、积极进取的，使学生会学、愿学和乐学。如在一些教学软件中，教学内容被设计成了大转盘，转盘转动，学生参与竟猜。在参与的过程中学生始终思维敏捷，精神集中，课堂气氛变得轻松活跃，学生的学习积极性被充分调动起来，使他们在快乐中获得了语言知识，接受了教育，提高了语言能力。
实践证明，多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动接受知识为主动学习知识。多媒体所创设出来的语言情境，往往能迅速地捕捉学生求知的。因此，科学地使用多媒体能有效地激发学生兴趣，为英语教学的顺利开展打下良好的基础。

(二)利用多媒体突破教学的重难点

英语教学中难免会碰见抽象性和较为枯燥的语言知识，特别是在高年级的阅读课堂中，往往文章篇幅长而且和农村小学生生活的实际相距甚远，缺乏真实的情境，而小学生普遍抽象思维又比较差弱。多媒体的应用极大地丰富了教学内容，优化了课堂教学结构和方法，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。

(三)巧妙运用多媒体开发英语教学资源

1.“电子版”故事书图文并茂。由于物质条件的影响，农村缺乏英语教学资源，阅读教学碰到的最大问题便是学生手头没有那么多图文并茂、程度适中的阅读材料。多媒体的使用帮我们摆脱了这一困境。我们将故事书的彩页扫描进电脑，再按顺序做成PowerPoint演示文稿，就把一本书变成了“电子版”故事书。教师在具体操作时可以采用手动放映，这样还可以让学生进行预想故事的下一步情节发展情况或给故事一个理想的结局的练习活动。如果配上故事的录音原文，我们就能在教学中通过声音图像文字的显示，实现视听并举，真实地对语言行为进行描述，使学习者身临其境，在不断的听说过程中语言得到丰富和提高。
2.在线故事引人入胜。学生英语网站中或多或少总有适合小学生学习的在线故事，这些故事短小精悍，是孩子们喜闻乐见的一些童话故事。而且这些故事都是以动画形式展现的，学生在欣赏动画片的同时学习英语，怎么能不被吸引呢？这些故事把旁白、任务的话都显示在屏幕上，学生一边听纯正的英语，一边看文字，阅读的过程就在轻松的状态下完成了。而且，这些在线故事一般都还设有互动练习。这种英语故事图文并茂，环环相扣，处处设置悬念，十分引人入胜，实现了寓教于乐的境界。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的阅读水平。

(四)科学使用多媒体，使阅读教学更具人性化

现在的教育中“以人为本”、“以学生为主体”的教育思想越来越深入人心。学生是多元化、复杂的个体，他们有着不同的个性、不同的特点、不同的想法、不同的需求。那么在我们的教学过程中就要体现他们的不同,做到以人为本，要让学生全身心地投入到学习上来，让他们对所学的知识保有选择和过滤的权利。这就需要我们在教学设计中以学生的个体差异、内心需要作为前提。这样才使我们的教育为每一个学生的全面发展提供服务，为他们的个性得以健康发展服务。
多媒体技术在教学上的运用为教师们提供了非常有利的条件，丰富的网络资源和生动活泼的课件展示，增强了不同层次学生的多重感官效果，有利于做到因材施教，有利于提高学生学习的主动性、积极性，有利于发展学生的多元智能。同时教师还可以从学生的角度出发制作多媒体教学课件，把学生置于主体地位，进行教学要求分析，使课件中的知识点采用模块化思想，变机械的“线性结构”为“非线性结构”的课件，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能够根据教学需要和学生思维随意调度。同时，要考虑不同层次学生的接受能力和反馈情况，始终树立“以学生为中心”的教学思想。
总之，多媒体辅助农村小学英语阅读教学是有其非常优越的实效性的。在教学中，我们要深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件，使之与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体现多媒体辅助英语阅读课堂教学教学的真正价值。
[参考文献]

1.徐红《小学英语语篇教学实践》（《中小学外语教学》2008.9）

2.魏捷《小学英语课堂源于：标准论文www.7ctime.com

教学中使用多媒体课件的误区与对策》（《中小学外语教学》2008.9）
周诗杰《小学英语高年级阅读教学亟需注意的几个问题》（2008.9.20）
（作者单位：浙江省温州市瓯海区潘桥街道第一小学）