小学生,公民意识,学校管理策略,

论文导读：
摘要：随着我国经济和社会的不断进展，整体国民素质低下这一不足已经日显突出，并成为阻碍社会和谐进展的重要因素。2008年，同志在党的十七大报告中指出“加强公民意识教育，树立社会主义法治、自由平等、公平正义的理念”。这是我党在全国人民代表大会中，第一次提出了“公民意识”这一概念，而这一话题立即成为了全社会关注的热门话题。本论文首先对公民教育、学校公民教育等概念进行了界定，然后根据我国心理学家张文新的“行-知”模型和访谈调查所得的数据资料，提出了小学生公民意识构成的“行-知”模型。按照这样的结构，设计了小学生公民意识调查问卷，经过信效度检验后，用该问卷对卫辉市后河镇中心小学和教育科学探讨所南山附属学校的800名小学生进行了抽样调查。结果表明，城市和农村的小学生公民意识在总分和行为部分的得分有着显著差别。通过对卫辉市后河镇中心小学和教育科学探讨所南山附属学校的任职教师进行深入访谈后，找出了影响中心小学公民教育的主要因素：片面地重视应试教育；教师自身公民意识不健全；学校与家庭缺乏良好沟通；学校与社会严重脱轨。探讨指出应以以下三个方面提升学校的公民教育：深化公民教育的课程化；构建学校和家庭、社会之间的立体化沟通方式；营造公民意识的教育氛围。关键词：小学生论文公民意识论文学校管理对策论文
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Abstract5-8
第1章 导论8-22

1.1 不足的提出8-9

1.2 探讨作用9-10

1.3 国内外的探讨近况10-17

1.4 相关概念的界定17-19

1.5 本课题的探讨思路、探讨策略及革新点19-22

第2章 问卷调查与近况浅析22-49

2.1 问卷的设计与实施22-31

2.2 基于数据浅析的近况描述31-49

第3章 城乡小学生公民意识差别的理由浅析49-55

3.1 应试教育与素质教育的差别49-50

3.2 教师方面的差别50-51

3.3 学校与家庭的沟通差别51-52

3.4 学校与社会的沟通差别52-55

第4章 学校加强小学生公民意识的管理对策55-64

4.1 深化公民教育的课程化55-57

4.2 构建学校和家庭、社会之间的立体化沟通方式57-60

4.3 营造公民意识的教育氛围60-64

参考文献64-69
附录69-72
攻读硕士学位期间科研成果72-73
后记73-74