基于实践体验高校学生党员先进性教育途径研究-

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摘要： 本文从分析当前高校学生党员培养教育的重要性入手，通过建立基地、强化项目化教育管理、严格实践过程与效果的考核，提出基于实践体验的学生党员教育的创新设想，以便增强学生党员教育的效果。
关键词： 实践体验高校学生党员先进性教育
大学生党员是党员群体的重要组成部分之一，是未来社会主义社会建设的中坚力量，如何有效抓住创先争优和社会实践活动开展的这一有利契机，通过开展丰富多彩的党组织生活活动，积极落实争做优秀员、创建先进基层党组织的工作目标就成了新时期学生党建工作必须思考的问题，这是创先争优活动的主要内容，也是永葆员先进性、进一步贯彻落实科学发展观的需要。
但目前学生党员党组织生活的质量依然存在诸多需要进一步加强的方面，主要表现为党组织生活形式单一、针对性不够、组织生活吸引力有待提高等。为了进一步提高学生党员组织生活的质量，实现创先争优的工作目标，在当前学生党员教育培养现状的基础上，探讨新时期下学生党员的教育培养长效机制，完成基于实践体验的高校学生党员先进性教育途径研究，确定学生党员组织生活质量的提升和保障机制是十分必要的。

一、大学生党员教育培养的重要性源于：大学生论文查重www.7ctime.com

(一)加强学生党员教育培养是提高学生综合素质的根本要求。

学生党员是社会主义建设的主要力量之一，学生党员队伍的质量和素质如何，直接影响着我党的生命力和战斗力，关系着我党新时期奋斗目标的实现和中国特色社会主义建设事业的成败。基于社会实践体验的学生党员教育的重点在于把学校教育和社会教育相结合，把教育和社会生产劳动相结合，把大学生与人民群众相结合，把思想政治教育的理论学习与实践体验相结合，把高素质人才培养与社会政治、经济建设相结合。因此，学生党员教育必须遵循大学生成长成才的规律，立足于培养高素质人才的工作目标，结合学校实际建立有特色、重实践、讲实效的学生党员教育培养体系，保证广大学生党员真正在思想上和行动上入党，时刻牢记自身角色，不断提高自身的综合素质。

(二)加强学生党员教育培养是创先争优的基本要求。

“创建先进基层党组织、争做优秀员”是创先争优活动的主要内容，是创先争优活动需要达成的目标。学生党组织为达到创先争优的基本要求，必然要求加强对学生党员的教育和培养。通过强化学生党员教育制度、丰富学生党员教育内容、拓展学生党员教育形式，不断增强党员教育活动的吸引力和时效性，切实发挥党员教育培养机制对提高党员素质、增强基层学生党组织战斗力和凝聚力的作用，圆满完成创先争优的工作目标，切实贯彻落实科学发展观。

(三)加强学生党员教育培养是适应新时期学生党建工作的客观要求。

伴随着社会和经济的迅速发展，高校学生党员也有了新的时代特征，而且伴随着西方多元文化的冲击，部分学生党员思想出现了混乱，甚至出现了动摇。在这种情况下，加强学生党员的教育培养，通过开展结合时代特征、符合新时期学生党员特点的教育活动，引导学生坚定理想信念，树立崇高目标，不但是提高党员教育活动实效性和针对性的需要，更是培养新时期优秀党员的客观要求。

二、基于实践体验的学生党员教育的创新设想

构建以红色资源为依托，以社会实践为载体，以效果评价为保障的学生党员教育培养体系，完全基于实践体验的高校学生党员先进性教育途径研究。

(一)建设基地，保障学生党员实践教育长效性。

一是引入竞争，以专业为背景，建设群众与学生党员专业实践基地。根据大学生所学专业特点，组织学生党员走进科研机构和企业，与相关单位、企业、社区等建立实践基地，每个学生党支部在不同的区域建立一个实践基地。为保证学生党员先进性的进一步发挥，可引入竞争机制，如在同一个基地设立两个小组：一个是普通学生实践小组，一个是学生党员小组，设定相关的学习教育实践任务，加强监督与评价，充分挖掘学生党员的潜力，尽可能地发挥党员的先锋模范带头作用。把党员先进性与专业学习结合起来，让大学生灵活运用专业知识，把党员服务群众的工作落到实处，更好地做到为群众服务，保障实践教育的长期有效开展。
二是以青年志愿服务为载体，以爱心奉献为宗旨，开展学生党员志愿服务实践活动。关注留守儿童、家庭经济困难群众、孤寡老人、残疾人等弱势群体，建设对应的学生党员服务队，开展支教、西部计划、暑期“三下乡”等社会实践，提升学生党员的责任意识和道德水平，培养学生党员无私奉献的精神。
三是依托红色资源，建立红色革命教育基地。学生党支部组要与红色革命教育基地结对子，加强合作与联系，定期走进红色革命基地，接受革命传统教育，实地参观学习和研讨，把学习革命先烈的英勇事迹和现实生活中的实际问题结合起来，建立学习型党支部，激发学生党员对党和民族的热爱之情，教育、引导党员牢记党的宗旨和历史使命，提高党员意识和党性觉悟，始终保持员的光荣本色，继承优良的革命传统。

(二)创新形式，实现学生党员社会实践项目化。

目前大多数高校党建项目的研究者主要是教师群体，很少针对学生党员。学生党员是大学生中的优秀分子，在思想素质、专业知识、综合能力等方面能力较强，高校学生党员的教育可发挥这部分群体自身优势，开展社会实践项目化研究，深入了解党的历史、存在的问题并提出新的解决思路。
设立高校党建项目，申报对象包括教师党员、学生党员及普通群众，扩大申报对象和项目立项数，根据项目申报情况给予相应的资金支持，鼓励学生党员主持及参与项目的申报和研究，通过项目化形式促使学生党员制作问卷、调研、撰写论文报告等，保证更多学生党员用科学严谨的态度学习党的历史、研究党的历史、调研党目前工作开展的情况，提出建设性意见。通过社会实践项目化，学生党员走进社区、了解党情，一方面可以增强学生党员对党的认同感，提高学科学研究水平，另一方面高校党组织也能了解不同群体对党的认识与建议，有利于党组织更有效地开展工作。

(三)严格考核，促进学生党员社会实践科学化。

建议政府、高校、实践单位、大学生、指导教师积极行动起来，共同构建大学生社会实践的工作论文导读：
体系和长效机制。一是构建具体的考评指导体系，结合学生党员社会实践的实际情况，定期检查和考核，强化学生党员社会实践过程考核，督促学生党员在社会实践过程中发挥先锋作用。二是加强对学生党员与普通学生社会实践服务过程与效果的评价。通过对比分析研究，找到学生党员与普通学生的差异性，激励学生党员在实践过程严格要求自己，时时以党员的标准认真做事，全心全意做好为群众服务的工作。三是制定奖惩等措施，对社会实践中在某一方面表现好或不好的党员给予相应奖励或惩罚。
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基金项目：本研究得到2011年重庆大学党建项目“基于实践体验的高校学生党员先进性教育途径研究”（项目编号：0002001304901-30）。