简述让教育改革成果温暖每一个学子心灵
最后更新时间：2024-01-19
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论文导读：校办学条件的十大工程，统筹城乡学校一体化发展，力争2017年全市五大功能区所有区县基本实现义务教育均衡发展。截至2013年底，全市义务教育学校标准化合格率达80%。让我们把镜头拉回2013年1月21日，市教委公布了《重庆市中小学幼儿园校园标准化建设参考图集》，首次在全国以图文形式明确了城乡中小学和幼儿园建设的统一标准。
“硬条件”与“软实力”同步升级，以标准化助推办好每一所学校
“减负提质”的根本之点在于办好学校、教好学生。到底什么是好学校？好的办学理念、好的师资队伍、好的课程内容、好的教育策略、好的人才培养质量、较高的社会满意度，这些构成了好学校的基本要素。
2013年10月27～30日，国家教育督导检查组来到重庆，对沙坪坝区、南岸区、北部新区、万盛经开区开展了义务教育督导检查。结果显示，4个区均达到了国家义务教育发展基本均衡标准，社会公众满意度都在80%以上。
重庆市人民政府副市长吴刚表示，过去5年重庆市财政教育投入逐年增加，占GDP的比例一直保持在4%以上。通过实施提升义务教育学校办学条件的十大工程，统筹城乡学校一体化发展，力争2017年全市五大功能区所有区县基本实现义务教育均衡发展。截至2013年底，全市义务教育学校标准化合格率达80%。
让我们把镜头拉回2013年1月21日，市教委公布了《重庆市中小学幼儿园校园标准化建设参考图集》，首次在全国以图文形式明确了城乡中小学和幼儿园建设的统一标准。9月26日，市教委又发布了“重庆市城乡教育一体化指标体系研究”课题成果，为全市城乡学校一体化发展提供了一系列指标。
以标准化建设推动均衡化，实现学校的“硬条件”与“软实力”同步升级，是“追求更大程度的公平”的必要保障。那么，学校的“软实力”是什么？核心是课程、灵魂是文化、基础是教师，根本靠改革。
2013年，“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，市教委主任周旭发表《办好人民满意的学校，夯实重庆教育的基层基础》《重庆深化区域课程改革的几点深思》《深化学校整体改革，打造中小学教育“升级版”》《中小学要培育有利于教育的文化土壤》等多篇署名文章，对上述理由进行了全面阐述。（详见《今日教育》2013年
一项项举措、指标背后，体现的正是以人为本，办好每一所学校的价值追求。
为校长潜心办学松绑、助力，让“好校长”成就“好学校”
“校长”无疑是2013学校教育的年度关键词之一。
一个好校长，可以成就一所好学校。
2013年，从教育部到重庆市教委，都把校长队伍建设作为一项重点工作来抓。2月，教育部出台《义务教育学校校长专业标准》，提出校长的6项专业标准——规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
2月28日，重庆市基础教育工作会议上，市教委主任周旭特别强调，全市师资培训的一个重点就是加强校长培训，着力提高中小学校长素质，培养一批教育家式的校长。
中小学校长的工作状态究竟如何？记者曾尝试在工作日随机到学校采访，但能顺利见到校长的次数并不多。
一位校长坦言：“要给学校争取更多的办学资源，就要多往外面跑关系，否则学校不好办啊！”此外，校长还要忙于应付各级部门的各类检查、评比、会议，以至于“校长不是在开会，就是在去开会的路上”在某种程度上并非玩笑。
山东的“非常教师”常丽华呼吁“班主任要守住自己的教室”，用真心和真情去陪伴每个孩子健康成长。对校长而言，何尝不要“守住自己的学校”？
一次采访一个中学校长，他颇为得意地告诉记者，他从来不去听课，听取教学督导组的汇报照样可以了解情况。暂且不论效果如何，校长若仅仅止于间接的“听汇报”，又如何能真正与师生产生情感的共鸣？
合川区凉亭子小学校长左亚认为：“办学的核心在学生，目标也在学生。在推进‘减负提质’、建设‘卓越课堂’的背景下，校长更应该走进课堂，贴近师生，站在课程改革的最前沿，提高课程领导力。”
2013年，在“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，记者发现了一些静心办学的校长典型。
梁正雄，江北区鲤鱼池小学校长。走进他的办公室，墙上张贴的“静下心来教书，潜下心来育人”特别醒目。他不但坚持为学生上课，每周还与学生同桌共进午餐。没课的时候，他经常有意识地到教师办公室与老师们“闲聊”，既发现理由，又潜移默化地影响教师。
校长的眼睛要“向内看”，并不意味着封闭和保守，相反，是为学校未来的发展和更好地统合校内外资源，找到切实的立足点。
南岸区天台岗小学校长江洋说：“校长既要大处着眼，以开放办学的思想有效地与家庭和社会互动，注重应用各种外部环境的优势来服务学校，让学校的办学效益最大化，又要放低姿态，细处着手，让每一个教师和学生的潜能得到最大的激发。”
正是有了这样的思想和情怀，江洋带领天台岗小学探索出了“一校多点”的特色办学格局，引领师生“每天上一个台阶”，办老百姓身边的“好学校”。
市教委主任周旭指出：“教育行政部门领导要把校长的心聚焦在内涵发展上，遵循校长办学和成长规律，为校长办好学校提供必要的资金、智力支持和人文关怀，让他们潜心办教育，推动学校发展。”
希望这样的倡议，能为校长潜心办学松绑、助力，办出更多适合学生成长的好学校。
以人性的温暖驱走冷漠，以真善美的方式传递真善美，让教好每一个学生成为可能
2013年，学校教育改革发展的大环境不断改善，向着好教育的目标迈出了坚实的步伐。然而，一些媒体曝出的负面教育新闻，不时刺激着人们的敏感神经。 全文地址：www.7ctime.com/zzjylw/lw30687.html上一论文：探索新媒体时代下家庭教育行动
“硬条件”与“软实力”同步升级，以标准化助推办好每一所学校
“减负提质”的根本之点在于办好学校、教好学生。到底什么是好学校？好的办学理念、好的师资队伍、好的课程内容、好的教育策略、好的人才培养质量、较高的社会满意度，这些构成了好学校的基本要素。
2013年10月27～30日，国家教育督导检查组来到重庆，对沙坪坝区、南岸区、北部新区、万盛经开区开展了义务教育督导检查。结果显示，4个区均达到了国家义务教育发展基本均衡标准，社会公众满意度都在80%以上。
重庆市人民政府副市长吴刚表示，过去5年重庆市财政教育投入逐年增加，占GDP的比例一直保持在4%以上。通过实施提升义务教育学校办学条件的十大工程，统筹城乡学校一体化发展，力争2017年全市五大功能区所有区县基本实现义务教育均衡发展。截至2013年底，全市义务教育学校标准化合格率达80%。
让我们把镜头拉回2013年1月21日，市教委公布了《重庆市中小学幼儿园校园标准化建设参考图集》，首次在全国以图文形式明确了城乡中小学和幼儿园建设的统一标准。9月26日，市教委又发布了“重庆市城乡教育一体化指标体系研究”课题成果，为全市城乡学校一体化发展提供了一系列指标。
以标准化建设推动均衡化，实现学校的“硬条件”与“软实力”同步升级，是“追求更大程度的公平”的必要保障。那么，学校的“软实力”是什么？核心是课程、灵魂是文化、基础是教师，根本靠改革。
2013年，“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，市教委主任周旭发表《办好人民满意的学校，夯实重庆教育的基层基础》《重庆深化区域课程改革的几点深思》《深化学校整体改革，打造中小学教育“升级版”》《中小学要培育有利于教育的文化土壤》等多篇署名文章，对上述理由进行了全面阐述。（详见《今日教育》2013年
1、9、10、12期）
周旭表示：“过去关注学校的标准化建设，特别强调硬件设施，但现在硬件和软件都要抓，甚至软件建设更重要。指标体系围绕重庆城乡教育质量、保障、环境、政策等方面进行研究，随后还将制定并实施教育质量标准、学校标准、教师标准、学生标准，完善中小学标准化体系，以标准化推动均衡化。”一项项举措、指标背后，体现的正是以人为本，办好每一所学校的价值追求。
为校长潜心办学松绑、助力，让“好校长”成就“好学校”
“校长”无疑是2013学校教育的年度关键词之一。
一个好校长，可以成就一所好学校。
2013年，从教育部到重庆市教委，都把校长队伍建设作为一项重点工作来抓。2月，教育部出台《义务教育学校校长专业标准》，提出校长的6项专业标准——规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
2月28日，重庆市基础教育工作会议上，市教委主任周旭特别强调，全市师资培训的一个重点就是加强校长培训，着力提高中小学校长素质，培养一批教育家式的校长。
中小学校长的工作状态究竟如何？记者曾尝试在工作日随机到学校采访，但能顺利见到校长的次数并不多。
一位校长坦言：“要给学校争取更多的办学资源，就要多往外面跑关系，否则学校不好办啊！”此外，校长还要忙于应付各级部门的各类检查、评比、会议，以至于“校长不是在开会，就是在去开会的路上”在某种程度上并非玩笑。
山东的“非常教师”常丽华呼吁“班主任要守住自己的教室”，用真心和真情去陪伴每个孩子健康成长。对校长而言，何尝不要“守住自己的学校”？
一次采访一个中学校长，他颇为得意地告诉记者，他从来不去听课，听取教学督导组的汇报照样可以了解情况。暂且不论效果如何，校长若仅仅止于间接的“听汇报”，又如何能真正与师生产生情感的共鸣？
合川区凉亭子小学校长左亚认为：“办学的核心在学生，目标也在学生。在推进‘减负提质’、建设‘卓越课堂’的背景下，校长更应该走进课堂，贴近师生，站在课程改革的最前沿，提高课程领导力。”
2013年，在“办好学校、教好学生”主题宣传活动中，记者发现了一些静心办学的校长典型。
梁正雄，江北区鲤鱼池小学校长。走进他的办公室，墙上张贴的“静下心来教书，潜下心来育人”特别醒目。他不但坚持为学生上课，每周还与学生同桌共进午餐。没课的时候，他经常有意识地到教师办公室与老师们“闲聊”，既发现理由，又潜移默化地影响教师。
校长的眼睛要“向内看”，并不意味着封闭和保守，相反，是为学校未来的发展和更好地统合校内外资源，找到切实的立足点。
南岸区天台岗小学校长江洋说：“校长既要大处着眼，以开放办学的思想有效地与家庭和社会互动，注重应用各种外部环境的优势来服务学校，让学校的办学效益最大化，又要放低姿态，细处着手，让每一个教师和学生的潜能得到最大的激发。”
正是有了这样的思想和情怀，江洋带领天台岗小学探索出了“一校多点”的特色办学格局，引领师生“每天上一个台阶”，办老百姓身边的“好学校”。
市教委主任周旭指出：“教育行政部门领导要把校长的心聚焦在内涵发展上，遵循校长办学和成长规律，为校长办好学校提供必要的资金、智力支持和人文关怀，让他们潜心办教育，推动学校发展。”
希望这样的倡议，能为校长潜心办学松绑、助力，办出更多适合学生成长的好学校。
以人性的温暖驱走冷漠，以真善美的方式传递真善美，让教好每一个学生成为可能
2013年，学校教育改革发展的大环境不断改善，向着好教育的目标迈出了坚实的步伐。然而，一些媒体曝出的负面教育新闻，不时刺激着人们的敏感神经。 全文地址：www.7ctime.com/zzjylw/lw30687.html上一论文：探索新媒体时代下家庭教育行动