试议学前教育不公平理由与其解决途径

论文导读：公平性。1什么是学前教育公平近几年，随着国家和政府对学前教育的重视和关注，学前教育的公平性成为全社会共同关注的理由。学前教育是基础教育、高等教育的基础，因此学前教育的公平性决定着我国教育的公平性。到底什么是教育公平？这个理由不同的人有不同的理解，有的人认为，教育公平是社会公平的一种延伸和表现，其公平
摘要：随着我国社会经济的发展，历史遗留的不公平现象仍然在持续着，当前在学前教育中出现的不公平现象主要表现在学前教育的质和量上。导致学前教育不公平的理由有很多种，社会经济、文化等都会造成学前教育不公平。本文针对我国当前学前教育中出现的不公平理由进行分析研究，然后提出相应的解决策略。
关键词：学前教育 教育不公平 途径
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2014.04.070

学前教育是我国教育的基础组成部分，所以学前教育的公平对我国教育的公平有重要作用。但是当前我国学前教育受到社会经济、文化等多种因素的影响，以及政府对学前教育的忽视，导致我国学前教育出现了一些不公平的理由。为了推动我国学前教育的公平，将不公平理由解决，本文针对我国学前教育中的不公平理由进行分析研究，找出改善不公平理由的措施，推动我国学前教育的科学性、合理性以及公平性。
1 什么是学前教育公平
近几年，随着国家和政府对学前教育的重视和关注，学前教育的公平性成为全社会共同关注的理由。学前教育是基础教育、高等教育的基础，因此学前教育的公平性决定着我国教育的公平性。到底什么是教育公平？这个理由不同的人有不同的理解，有的人认为，教育公平是社会公平的一种延伸和表现，其公平中包含了教育机会和教育权利等；也有的人认为教育公平就是我国社会中的所有成员享有平等的教育机会、教育权利、教育成果等，可以说教育公平是尊重、保护一个权利的发展。针对这些对教育公平的不同看法，我们有自己的解释：教育公平是社会公平的延伸，是社会中所有成员自由、平等的享受教育权利、教育机会等的综合。
学前教育公平是教育公平的组成，也是教育公平最基础的内容，儿童的接受教育之前有平等的接受学前教育的机会和权利，保证所有的适龄儿童在平等的学前教育权利和机会下，享受学前教育，为自己今后的教育学习打下一个基础。
2 当前我国学前教育中出现的不公平理由

2.1 教育资源分配不均

当前我国学前教育得到国家的重视，国家也增加了教育资源的投入，但是当前在学前教育中出现教育资源分配不均的不公平现象。我国农村人口众多，农村适龄儿童的数量远远大于城市适龄儿童的数量，但是学前教育资源的分配偏重城市，忽视农村乡镇，导致农村儿童的学前教育没有得到公平的机会和权利，没有得到尊重和保护，这一现象的产生主要是因为我国学前教育制度发展的不完善，没有重视农村学前教育的发展。

2.2 教师素质低

当前我国城市和农村学前教育存在的另一个不公平理由就是教师，城市学前教育受到国家、政府的重视，在教师队伍、教师资源、教师素质发展上，远远高于农村学前教育队伍的发展。当前农村地区学前教育的教师文化水平偏低，教师的整体素质不高，而且学前教育的策略和观念落后，跟不上城市学前教育的发展脚步。

2.3 对弱势群体的关注度不高

当前城市和农村学前教育的不公平现象非常多，其中有一个特别突出的不公平现象，就是对弱势群体的关注。国家对城市弱势群体的就业、教育等非常关注，但是对农村地区弱势群体的教育、学前教育等并没有像关注城市弱势群体那样，进而导致我国当前残疾儿童、留守儿童、贫困儿童等学前教育、教育等理由无法解决。虽然一些城市建设了打工子弟学校，但是学前教育的不公平理由依然存在[1]。
3 解决我国学前教育不公平理由途径

3.1 增加学前教育的财政支持力度、推动教育资源的公平分配

学前教育的公平，首先要完成教育资源的公平，学前教育资源的公平分配，体现出对学前教育权利、机会等的尊重。我国的学前教育并不是以盈利为目的进行的，所以在经营的过程中国家和政府需要加大教育资源的投入、财政投入，并保证学前教育资源平均分配，实现教育资源的公平性。将学前教育经费归结到地方财政上，通过多种渠道加大学前教育资源、财政投入，将学前教育资源扩大，提供学前教育资源的公平性。

3.2 加大建设幼儿教师队伍

当前我国学前教育教师的整体素质不高，尤其是农村地区的学前教师队伍。为了保证学前教育的公平性，将幼儿教师队伍的整体素质提升，需要加强幼儿师资队伍的建设。目前我国部分高校开设的有学前教育专业，为学前教育培养一批高素质、高学历的教师队伍，推动我国学前教育的公平发展。合理的分配学前教师资源，将我国学前教育教师的整体素质提升，并不断的壮大学前教师队伍。

3.3 完善相关的法律法规，推动学前教育的发展

当前我国学前教育存在的不公平理由，有一个理由是没有相关的法律法规对学前教育进行约束，进而导致出现不公平的理由，所以当前随着学前教育在社会中受到关注，需要尽快将学前教育相关的法律法规完善，让学前教育的发展和办学有法律作为支持，帮助学前教育有序发展。

3.4 关注弱势群体，为其提供平等的机会

当前我国学前教育的发展，农村、乡镇地区的发展远不及城市学前教育的发展，为了实现学前教育的公平，可以采取一定的弱势补偿措施，将学前教育发展中出现的不公平理由进行改善，鼓励社会资源参与到学前教育中，政府需要加大对弱势群体的关注，鼓励并支持发展相对落后的地区学前教育[2]。
4 小结
随着我国经济的快速发展，当前我国城市和农村之间的差距不仅体现在社会文化、经济等方面，还体现的学前教育上。目前我国的学前教育发展存在着严重的不公平理由，这种现象制约着我国学前教育的发展，本文针对学前教育中出现的不公平理由进行研究分析，提出了几条改善措施，希望可以对我国当前学前教育中不公平理由的改善起到一定的帮助。
参考文献：
[1]王海英.学前教育不公平的社会表现、产生机制及其解决的可能途径[J].学前教育研究，2011，（8）：11-12.
[2]王玉超.学前教育不公平目前状况及改善途径[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2011，（6）：126-127.
作者简介：王荷香，武汉城市职业学院学前教育学院，湖北武汉 430064 全文地址：www.7ctime.com/zzjylw/lw20941.html上一论文：试议对自闭症儿童的幼儿园教育之浅见