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简论英语课堂教学中创新教育

最后更新时间:2024-03-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30684 浏览:142947
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要:随着经济全球化的快速发展,英语已经逐渐成为世界性的语言。在我国的中学英语教学中怎样进行创新行教育,是很多教师面对的理由。本文中主要介绍了英语课堂教学的创新教育。
关键词:英语 课堂 创新
1003-9082(2014)02-0220-01
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?

一、 培养自立探究,巧设创新探索机会

素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学策略,良好的学习策略,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会如何去获得知识的策略,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的。
主体性的课堂教学是师生共同参与,相互交流的多边活动。师生间平等合作的交往关系,能使课堂更自由开放、更富有情境性,更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种策略,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力。
在一个人的一生中,少年时期是学习语言的最佳期,也是受教育的最好时期。教师为了使学生能受到好教育,必须要优化自己的教学手段,不断学习先进的教育教学理念,并用到教学实践中去。中学生的心理活动形英语课堂教学中的创新教育相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.式主要是注意、感知、理解、记忆和思维等几个心理过程的产生和发展。因此,中学英语教师要研究和熟知少年心理,了解少年心理,不断提高自身的业务素质,改善自己的教学策略,尽量采用直观教学和其它受中学生欢迎的教学手段和方式,努力把课上得生动有趣,从而引起学生的兴趣,赢得学生对英语教师的喜爱和信任。在他们学习英语的过程中, 总会受到汉语的干扰,这就要求中学英语教师既要遵循语言学习的一般规律, 坚持听说领先和口语先行, 又要积极创设中学英语教学情境, 采用游戏和卡通片等学生乐于接受的方式, 想方设法地调动其有意注意, 尽量克服汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语,形成一种“玩中学,学中玩”的教学模式。

二、 设疑启智、营造创新氛围

英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的深思题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类深思题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性理由产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动地学习,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围。

三、 培养发散思维,提高创新思维能力

有位名人曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学"。研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。如:在教过去进行时,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半,然后问:What were the children doing?when his father was reading a newspaper? 那么这时同学们就会进行guess,并积极发言,从而给他们提供了发散思维的机会。
课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的理由。让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨论,集思广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新理由,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
总之,学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新策略,引导学生发现、探究、解决理由的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。
参考文献
[1]唐蕊. 浅谈英语课堂教学中实施创新教育的策略[J]. 中国校外教育,2012,23:94.
[2]曹凯. 浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J]. 读与写(教育教学刊),2012,11:87.
[3]梁东辉. 谈英语课堂教学中的创新教育[J]. 长春大学学报,2010,06:100-102. 全文地址:www.7ctime.com/zzjylw/lw16818.html上一论文:试议英语教学中实施审美教育的效果