试议小学数学教育中创新理念重要意义

论文导读：学中，应该积极向发达的科技靠拢，运用多媒体的辅助作用，形象地展现数学知识，营造浓厚的教学环境，进一步激发学生的学习。2.运用新的教学理念，教会学生新的思维策略。在小学数学教学中，教师应以学生的接受能力为第一位，培养学生的自主创新意识，发挥学生的主观能动性，要积极运用多样、有效的教学策略去培养学生的创造性
摘要：随着社会的发展，教学方式也在不断改善，在2011年版新课改不断深入的背景下，教师要不断地创新教学模式，注重培养学生创新思维和创新能力，为学生提供足够的深思、想象与创造的空间，让学生开始由"学会"走向"会学"，从而达到事半功倍的效果。
关键词：发散思维；创新理念；小学数学
【中图分类号】G623.5
为了小学数学教育事业的进步，创新理念是至关重要的一步，它将为小学数学教育插上前进的翅膀。改革才是发展的硬道理，只有改革传统教育、创新新型教育，才能适应当前的发展需求。而教学的创新，重在培养创新精神，培养创新型人才。

一、传统教学的弊病

课堂是学生汲取知识的主要基地，也是我们进行素质教育的重要阵地。在传统的教学课堂中，我们发现：
1.课堂上以教师为中心，教师总是以一个演讲者的姿态面对学生，机械地讲解课堂内容，学生仅仅只是一味地接收信息，墨守陈规地做笔记，却很少进行深思，缺乏举一反三的能力，缺乏学习兴趣，课堂教学效果不理想。
2.教师填鸭式的教学模式让学生觉得乏味，使学生上课注意力不集中，容易开小差，学习效率低。

3.教学内容老套无新意，并不能培养和提高学生发散思维的能力。

二、在小学数学教育中运用创新理念的重要作用

1.教师的创新理念。教师的思想创新是小学数学教育发展的源泉和动力。数学教师应该结合现代科技的发展，取其精华，去其糟粕，充分利用网络资源，不断充实自己的知识仓库，同学将多媒体设备运用于教学活动，使其之成为现代教学手段的一种。这样，教师就可以借助强大的网络信息丰富课堂内容，充实课堂知识。教师还要努力激发学生的学习兴趣，充分运用数学在社会和生活中的重要作用，加强数学的生活化，依据社会普遍关注的数学教学特点，进行创新教育。
2.学生的创新理念。学生是课堂的主人，他们是课堂的核心。小学数学教育就是要注重培养学生的操作能力、计算能力、推理判断能力和解决理由的能力。学生要努力激发自己的想象力，要知道丰富的想象是创造的翅膀，培养创造精神是非常重要的。只有学生的创造和创新需求被激活后，才会认识到创新活力的奥秘与神奇，发挥主观能动性，从而更加激励他们的探索和创新精神。
3.如何培养学生的创新理念。教师应正确认识创新意识，建立新型的师生关系，营造宽松和谐的学习环境，激发学生的创新性思维。教师需要精心设计教学过程，引导学生的思维向着活跃、变通的方向发展。教师只有认真、专心、有针对性地设置各种教学情境，才能有效激发学生的学习动机和好奇心。教师还需培养学生从不同的角度深思理由的思维能力，发展创新思维。在解题过程中，教师要使学生展开思路，放开思想地去发现、去发散、去创新，要培养学生从不同的角度去深思理由。教师还应该根据学生的认识过程和思维方式，让学生带着理由学习，随着对理由的探索进行更深入的学习，充分发挥学生学习的主动性，并积极开展丰富的数学教学活动，活跃学生的思想，推动他们对新知识的追求。

三、创新理念的发展与应用

1.创造新的课堂条件，激发学生的内在潜能。教师在教学过程中始终要营造一种欢乐、轻松、和谐的教学氛围。在这种轻松的环境下，学生会对数学及其文化有积极的情感，才能保持学习的动力并取得成绩。具体来说，教师应做到以下几点：（1）温故知新。教师在数学教学中，需要对学生的基础有一定的了解，从进行旧知识的复习和巩固中自然过渡到新知识。（2）联系生活。教师在数学教学中，要将数学知识和生活紧密的联系到一起，这样学生的学习才能有明显的提升，才有助于教师教学任务的顺利开展。（3）运用科技。教师在数学教学中，应该积极向发达的科技靠拢，运用多媒体的辅助作用，形象地展现数学知识，营造浓厚的教学环境，进一步激发学生的学习。
2.运用新的教学理念，教会学生新的思维策略。在小学数学教学中，教师应以学生的接受能力为第一位，培养学生的自主创新意识，发挥学生的主观能动性，要积极运用多样、有效的教学策略去培养学生的创造性思维，这才是创造型人才必须具备的素质。教师要积极改革教学策略，优化数学教学，将数学的教学目标进一步细化，以一组探究性的课题展示在学生面前，引导学生分组进行讨论和深思，引导学生小学数学教育中创新理念的重要意义由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.通过努力来实现学习目标。
3.开拓教学空间，培养学生的数学素养。教师可以经常开展有关数学的知识竞赛，通过比赛的方式推动学生学习，使学生有一种"你追我赶"的学习劲头。教师也可以开展数学兴趣小组，将一些对数学学科有浓厚兴趣的学生组织起来，让学生的数学个性得以施展，感染周边学生共同学习。教师还可以联系社会走进社会开展数学实践活动。小学数学具有广阔的实践空间，有效地将数学实践空间运用起来，有助于培养学生实践运用的能力。
四、结语
总的来说，创新理念呼唤教师的，创新理念呼唤课堂教学的创新。学生创新能力的培养有很多方面，既需要教师的引导，更需要学生的自主发挥。只有找到师生之间最完美的结合点，才能不断创新，才能找到最好的教学策略。同时在小学数学教学中，教师要解放思想紧跟潮流，大胆改革努力探索，为学生提供创新的空间。
参考文献：
[1]王伟.小学数学教育中独立深思能力养成分析[J].才智，2011，24：123.
[2]王有福.浅析小学数学教学中创新思维的培养[J].洛阳师范学院学报，2009，05：206-207.
[3]泽仁卓嘎.浅谈小学数学教育中的创新意识[J].民营科技，2010，10：52.
[4]洪梅兰.浅析小学数学教育中实践能力的培养[J].教育教学论坛，2010，27：232.
[5]应秋子.浅论小学数学教育中对学生数学思维和创新能力的培养[J].当代经理人，2006，10：121. 全文地址：www.7ctime.com/zzjylw/lw14791.html上一论文：探究“差别原则”在当代“出格”中职生教育中的借鉴