试论高校思想政治理论课实践教学方法与效果调查与深思

论文导读：
【摘 要】近年来，高校思想政治理论课实践教学策略日益改善，实效性明显增强。本文运用问卷调查法，对大连六所高校开展的实践教学情况进行了随机抽样调查，针对实践教学的认知状况、参与状况、实践方式、实践效果及不足等方面进行了分析与探讨，旨在了解实践教学效果的基本状况，以此构建“服务学习”实践育人的新模式。
【关键词】思政课 实践教学 调查 深思
1674-4810（2014）29-0001-02
社会实践教学是高校思想政治教育的重要内容，在大学生思想政治教育方面具有突出的特点和优势。为了摸清高校思想政治理论课实践教学策略与效果的基本情况，本文运用问卷调查法，对大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连海洋大学、大连交通大学、辽宁师范大学等高校开展的实践教学情况进行了随机抽样调查，并对实践教学的认知状况、参与状况、实践方式、实践效果及不足等方面进行了分析与探讨，旨在了解实践教学效果的基本状况，并据此分析构建实践育人的新模式。

一、调查对象的基本情况

本次调查样本涵盖了大连六所高校中十几个学科和专业的大学生2500人，发出问卷2500份，有效回收问卷2168份，回收率是86.7%。男生1256人，占总样本50.2%；女生1244人，占总样本49.8%；大一学生1079人，占总样本4

3.2%；大二学生1421人，占总样本56.8%。

二、高校思想政治理论课实践教学策略与效果的调查

1.思想政治课的认知程度分析

所有被调查学生至少学过一门思想政治课程，其中问及对思想政治课感兴趣的程度时，接近86%的同学选择的是比较感兴趣，不到9%的人对思想政治课表示很感兴趣；有44%的人认为学习思想政治课对思维方面有用，不到10%的人认为对生活有一定用途，还有21%的人甚至认为所学思想政治课程没有作用。由此可见，思想政治教育从小学开始到步入塔，这一阶段虽然一直作为必修的课程，但对学生的影响不是很大，尤其是工科类学生。一方面，思想政治教育教材比较严谨、抽象，缺乏趣味性，很多学生不太容易融入课堂，而他们对老师放历史题材片、开红歌会或演讲会之类的活动却印象较深。另一方面，思想政治理论课的功能定位还不分明。思想政治教育的真谛是塑造人的优秀品格，与专业知识和技能比，其更注重大学生的理想、信念、兴趣、情感、意志、性格等方面的培养和引导。另外，其考核机制与其他学科也不尽相同。从上中学开始，政治课就同语文、数学、外语等学科分开档次，学生、教师、学校都普遍重视程度不够，多数教师上课画画题、学生课下背一背就能得到高分，而完全忽视了思想政治教育应有的功效，导致思想政治教育工作很难有较大的突破、很难形成一套有高公信力的体系。

2.实践教学方式接受度分析

在问及实践教学方式可接受范围时，3%被调查者对实践教学仅听说过，95%的被调查者（包括网络调查）都表示自己在有实践活动的课堂上会比只进行理论教学的课堂表现得专注和投入。在自己喜欢的上课方式选择上，88.7%的学生选择了观看视频电影等，这其中又有接近70%的人同时选择多媒体教学，“师生互动讨论教学”和“教师讲、学生听”这两个选项没有人选择。显而易见，在这门课的教育教学上，传统的灌输式和讨论式教学已经有些不适应现在的高校课堂。大数据时代同学们更喜欢通过先进的教学设备和媒体从直观上多方位、多感官地接受知识和思想。其理由是单纯的教学活动由于教师和学生的领悟力以及认识存在着较大的差异，使得教学成为一种机械化程式化的活动，成为一种达到目的的行为、成为一种工具，与学生和老师的生活相割裂，师生很难体验思维的碰撞对人的启迪而带给人欣喜与成功的快乐，而学生更希望通过感兴趣的视频案例或者生动的多媒体展示进行交流，使得所学的内容具有生命性，不是刻板枯燥、条条框框。甚至可以肯定地说，在以后的课堂上，“活”才是主题，学生最大热情地投入才是一堂有作用的好课。

3.实践教学开展效果情况分析

在问及思想政治实践课在学校的开展效果时，46%的人的回答是比较好，其余的调查者所选选项均为一般。我们也上网查阅了在这之前的相关研究所调查的数据，通过分析比较，大学生对思想政治理论课效果的认可度有所增加。这也表明，在当前的教育政策影响下，各学校都加大了思想政治实践教学的比重。原教育部部长周济曾在高校思想政治理论课骨干教师研修班讲话中强调指出：“必须把立德树人作为高等教育的根本任务”，其中，“思想政治课承担着特别重要的责任，是重中之重的课程”。新课程方案实施后，各高校都加大了思想政治理论课实践教学的学分学时，师资队伍、
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* 2011年度大连海洋大学教育教学改革研究项目“提升思想政治理论课实践教学策略与创新研究”；2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“鼓励学生开展研究性学习的机制在思想政治理论课的研究与实践”
保障机制等也在不断加强和改善当中。在题为“你认为教师不定期进行讨论，辩论演讲，带领大家参观实践对增强教学效果的效果”的调查中，58%的人选择非常有帮助，接近61.5%的人选择有帮助，选项“帮助不大”和“没有帮助”几乎没有人选择。毫无疑问，这就强烈地突出了思想政治实践教学的可行性和必定性。实践教学需要改革，就是要转变传统的思想政治课存在着长期以来教师唱主角、一言堂局面；重视知识，轻视经验；重视理论的灌输和接受性学习，忽视学生反思能力的培养和自主学习的兴趣；重视如何“做事”，忽视如何“做人”等模式，突出实践教学活动的地位与作用，加强对学生素质和创新能力的培养。另外，应当展现以社会为主题，以学生为主体，以实践为主要途径的教学模式。在实践中提升大学生的品德修养，汲取政治理论和法律道德知识，培养发现理由、分析理由和解决理由的能力，培养科学的世界观、人生观和价值观。 全文地址：www.7ctime.com/zzjxlw/lw47186.html上一论文：探讨小学数学课堂教学生活化的深思