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探讨地理教学中如何培养学生思维能力

最后更新时间:2024-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4932 浏览:14133
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思维能力是学习能力的核心。提高地理学科的思维能力,依赖于学生对地理知识的认知能力和空间想象能力,同时思维能力又能加深学生对知识的理解,从而使其对知识的理解更为透彻,掌握更为牢固,应用更为灵活。在地理教学中要在感性认识的基础上形成理性认识,必须通过各种思维活动来行行。那么,在地理教学中如何培养学生的思维能力呢?

一、巧问妙解,摆脱思维定势

地理事物和现象所存在的空间极为广阔,地理知识所涉及的自然与社会内容极为广博,而其与生产、生活及各学科的联系又极为广泛,因此知识间的因果关系、主次关系、包含关系、并列关系以及原理与事实、概念与应用、成因与要素、运动与规律、分布与联系、变化与特征、系统与结构、图像与判读等都是可以设计理由的思路。根据思维发展过程,结合具体知识内容,进行分析和综合、抽象和概括、比较和分类,以及系统化和具体化等设计出新颖灵活的深思理由。理由应以已掌握的知识为基础,但又不要重复学生已见过的题目,使学生觉得有可钻研的地方,这样才能让他们有兴趣认真深思。训练学生从多方面想理由,而不是拘泥于一种模式,或已经形成习惯的思维定势。要鼓励地理教学中如何培养学生的思维能力相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.创新,敢于打破思维定势,经常换角度去想理由。

二、多种策略并用,进行思维技巧训练

地理知识间的联系是多方面的,有纵向联系,如时间上的自古至今,空间上的高低远近;也有横向联系,如地理事物间的相互影响、共同作用、彼此制约,还有多项联系,反映地理事物多层次、多角度的联系。可以从以下几个方面进行训练。
1.拆分
拆分是将贮藏于脑海中的各种地理事物、地理现象分成若干个片段,加以创造想象来加深理解、突出特征的策略。如黄河沿岸的景观分离为雪山连绵的青藏高原、辽阔的内蒙古高原、支离破碎的黄土高原、平坦肥沃的华北平原。
2.联想
在拆分的基础上,通过对若干地理事物赋予新的巧妙的关系,形成知识网络。
(1)接近联想。是借助地理事物在时间或空间上的接近而产生的。如地中海气候的特点是冬季温和多雨,夏季炎热干燥,所以使得植被出现了蜡质层,树皮、果皮特别厚,树根很长。欧洲西部大多是温带海洋气候,多阴雨天气,所以喜欢到地中海沿岸旅游,这对形成西班牙、法国、意大利欧洲三大旅游国的形成至关重要。还有中纬度大陆的降水从沿海向内陆逐渐减少,植被的高度随着降水的减少也在逐渐降低,从森林、森林草原、草原、半荒漠、荒漠。
(2)类似联想。是依据地理事物的特征,由其类似的方面得到的联想。如在讲到降水形成的条件时,笔者就做了实验:白糖溶于水。随着酒精灯的加热溶于水的糖越多,停止加热后白糖从水中析出。学生对于空气中可容纳水汽的变化就有了较深的理解,暖湿气流上升气温下降,容易成云致雨。
(3)对比联想。这与类似截然不同,是指某地理事物与其相反相异的事物的联想,如夏季风从海洋吹向陆地,故而温暖湿润;冬季风从陆地吹向海洋,所以寒冷干燥。这也导致了温带季风气候在冬夏季节截然不同的特征。

三、丰富知识,扩大思维基础

思维能力的训练,依赖于丰富的知识作基础,形象思维与生动直观的感性知识相联系,抽象思维的训练则又和理性知识密切相关,对逻辑思维中的分析、综合、归纳、演绎、比较、判断推理等能力的培养,也都需要结合各类地理知识来进行。空间分布、空间联系和空间结构的知识是形成空间概念进行空间思维和想象的基础。思维能力本身就需要有多方面的线索,要求学生广泛地涉猎知识,广博才能举一反三,仅凭书本知识往往是不易达到效果的。这里,丰富的知识是多方面的,生产生活实际、自然与人文现象、报纸杂志电视广播、各学科的有关读物等,看到、听到的要善于吸收融汇,深思借鉴,为己所用。教师要积极引导学生独立获取知识的策略,以不断开拓思路、扩大知识面。

四、鼓励提问,养成思维习惯

思维能力的训练和教学中的启发诱导关系密切,教师要相信学生,鼓励提问,只有经常循循善诱,学生才能豁然顿悟,体会到通过深思获得成功的喜悦,才能激发他们继续不断地探求知识、深思理由的兴趣。因此,教师要善于鼓励学生提问,然后帮助他们一步步整理思路,揭示解题线索。教师要了解学生在想什么,希望了解什么,要从一双双渴求知识的眼睛中看到自己的责任。学生喜欢深思,养成思维习惯,遇事爱动脑筋,而且愿意独立获取知识去解答困惑,这应该是教师的成功。教师要从向导和顾问的角度进行引导、指导和辅导,而不是只要求学生做装知识的袋子,教师也不应是机械传递知识的工具。
培养学生的思维能力,应更重视创造性思维能力的发展,在地理教学中要运用多种教学方式,在解答学生理由的过程中使其增长知识,从而提高思维水平。这显然对教师的要求就更高,教师在设计理由时要出新,在进行能力培养思维训练中也要能创造出新的方式,这在加强素质教育的今天尤为重要。 全文地址:www.7ctime.com/zzjxlw/lw17875.html上一论文:探究“四先四后”式教学的与深思