试述诗歌鉴赏题复习教学之我见

论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
诗歌作为中华文化的精髓，也在语文教学中占有重要的地位。诗歌鉴赏评价是高考语文卷的常见题型，历年来考生答题的情况很不理想。这里，我想通过多年来教学对这类题型的分析与深思，提出一些备考倡议，希望能对考生复习有所帮助。

一、诵读是基础

鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美活动。读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容以及艺术特色。诵读是诗歌学习的基本切入点，是通向审美的必由之路。诵读的直接效果是可以使鉴赏者感知诗的音调美和诗中的特定氛围；诵读的次数多了，还能引发鉴赏者的想象、联想、体验和感受，潜心品味诗中的意象和意境，如鱼之游于大海之中，自有无穷乐趣。教师可以在读法节奏、速度、轻重音、表情等上作具体指导、示范，或指定个别学生朗诵表演。比如在教学《登高》中，就颔、颈二联的朗诵，可做这样的指导：颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，“无边落木”“不尽长江”要一气读出，“木”、“江”二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年漂泊之苦，“悲”、“常”二字要重读；下句写老病孤愁，“病”、“独”二字要重读，以加重悲苦情绪。这样，学生在诵读中就已经感受到了诗中沉重的感情基调。

二、读小注明诗意

注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典和意境；有的介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。这些对理解作品的思想内容是至关重要的，注释的出现极大地降低了学生解题的难度，实际上也就给出了学生深思的线索和答题的角度。如《望秦川》中的小注①这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。②五陵：指长安城郊西汉五个皇帝的坟墓。注释说是李颀晚年辞官归隐故乡之前写的。本诗由“望”字入手，描述了长安附近，渭河平原一带，秋风萧瑟、凄凉寥落的景象。旭日东升，登高一望，号称八百里秦川尽呈眼底，正东方的山峰起伏嵯峨，在初日的映照下，山形尤显清晰。四周环顾，远近层峦叠嶂，泾渭纵横，山河互映，都显得明亮洁净，而长安都城则随山势而逶迤曲折，尤显气势雄伟。这四句既写出秦川的广阔视野，又衬托出长安城的巍峨雄姿，而眼界广阔，山河明净，正是秋高气爽时节观景的特点，不言秋而秋色已自见。下四句即转而着重写秋。无数竹丛在寒风中摇曳，瑟瑟作响，一派秋声，五陵苍松翠柏，虽然不像其它树木那样黄叶凋零，但其森然凛冽，透露着浓重的寒意。写秋亦全然由具体的景物来作渲染和衬托，更好地让学生认识到诗人是借具体的秋景来作渲染和衬托，抒发了诗人看到秋景想起了官场上的失意，离别长安的悲凉之情。

三、强化模拟训练

有了扎实的课内基础，适当的课外补充和理性知识的铺垫，针对性的模拟训练就易于落到实处，收到良好效果。
第一要明确高考命题的发展趋向。从2005年江苏自主命题至今，历时八载，诗歌鉴赏题目的命制稳中有变，逐步形成自己的特色。首先说考试材料的选择，《江苏考试说明》强调：考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。纵观2005年至今八年高考素材，实际上考查的主要是唐诗宋词（06年例外），这样范围就大大缩小，有利于考生备考和高三教师组织复习，这样安排也是符合实际的，也是人性化的。第二要精选高质量的材料，适量训练。要力求用科学、严密、新颖而富有针对性的题目来诗歌鉴赏题复习教学之我见相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.训练学生，练不在多而在精，要讲究以少胜多式的高效训练，反对题海战。目前高考训练用书很多，一定要选。选的标准，一是诗好，一是题好。诗好，学生才爱读，才能激发读诗的兴趣，品出诗歌的“味道”；题好，做了才有益，才能领略诗中的底蕴，找到鉴赏的“感觉”。第三要注重当堂训练、当堂讲评。当堂训练的好处是易于集中学生的注意力，而当堂讲评、快速反馈是最有效的讲评形式，学生印象深，记得牢，特别是到了冲刺阶段，这种“短平快”的训练形式更富实效。
张燕，教师，现居江苏赣榆。 全文地址：www.7ctime.com/zzjxlw/lw16813.html上一论文：论高中英语课堂中如何提问才能提高教学效果