研究在教学中妙用作业

论文导读：因素的评价。如“俗话说字如其人，你长得很帅气，希望再认真点，把字也写得‘帅’一点！”“你解题策略独特，思维活跃，老师倡议你想好再写，不要在本子上乱涂乱画！”“这次作业过程写得很认真，大有进步，继续加油！”“看来今天讲的都学会了，了不起！”……这类评语或委婉地指出了学生的理由，或适当地进行鼓励，学生更愿意接受，不仅纠
作业评语，是教师在批阅作业时留给学生的评价性文字。随着教师教育观念的不断更新，作业评语在教学中的运用也更加灵活多样。在作业批改中合理使用评语，可以弥补课堂教学的不足，在教学中妙用作业评语由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.有利于推动学生发散性思维和创新能力的提高，有利于师生间的情感沟通，有利于学生积极性的调动，有利于良好学习习惯的养成。下面笔者就以数学课为例，谈谈自己的一些做法和体会。

一、指导策略，引导学生自我改错

学生在作业中会出现各种各样的错误，如审题错误、计算错误、判断错误等。教师大可不必直截了当地在作业本上画上叉，这样并不一定能发挥好的作用。因为学生看了之后，仍然不明白错误出在哪里。我们不妨尝试着在错误的地方做个记号，让学生自己去深思、改正；或者写上适当的指导语，比如“找准对应关系”、“用反证策略”、“公式要准确记忆”等 。这样一来，学生根据提示不仅找到了自己错误的理由，而且还掌握了正确策略。

二、拓宽思路，激活创新意识

在批改作业的过程中，我们不仅要注意学生解题的策略和过程是否正确，还应注意引导学生掌握多种解题策略。适当的点拨可以帮助学生拓宽思路。有的习题可用多种解法而学生只采用了一种，笔者就在旁边写上“能列出方程来解吗？”有的习题有更简单的策略，笔者就会批注“开动脑筋，找简便策略！”有的方程解法太繁琐，笔者就引导学生：“先去分母试试看！”……这样的评语有利于学生创新意识的培养，使他们在做作业的过程中能不断探索新策略、好策略，对课堂上所学知识进行巩固和提高，取得了事半功倍的效果。

三、利用评语，严格要求

在教学过程中，我们会遇到各种各样的学生。有的学生好动，有的学生爱静，有的学生思维灵活，有的学生思维严谨、逻辑性强，有的学生踏实，有的学生浮躁……但无论什么样的学生，我们都有责任把他们教会、教好。教师对学生作业的评改，不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价。如“俗话说字如其人，你长得很帅气，希望再认真点，把字也写得‘帅’一点！”“你解题策略独特，思维活跃，老师倡议你想好再写，不要在本子上乱涂乱画！”“这次作业过程写得很认真，大有进步，继续加油！”“看来今天讲的都学会了，了不起！”……这类评语或委婉地指出了学生的理由，或适当地进行鼓励，学生更愿意接受，不仅纠正了理由，还增进了师生感情，实在是一举多得的好事。

四、积极鼓励，养成良好的学习习惯

粗心是每一个学生都可能出现的理由。所以，想帮助学生改掉粗心的毛病，可不是一件小事。作业中，对于因为粗心而出现的错误，笔者会及时指正，有时会画上一个大大的叉杠，以强调必须重视，必须及时改正；有时，笔者会先肯定其优点，再指正错误，如写上“策略很好，但再细心点就更好了”；因上课没注意听讲而出错的，笔者经常会在作业本上批注“字写得很漂亮，可惜正确率不高，听课再认真一点，你就更优秀了”；对于书写不认真的学生，笔者会写上“再把字练好，你就是最棒的”……这样的评语能够很好地起到提醒学生的目的。当然，评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、富有启发性，这样才能得到良好的效果。

五、构建师生交流的平台

有一位学生，在作业后面写了这样一段话：“老师，我觉得今天的课没有听懂，您能不能抽时间再给我讲一遍，谢谢！”笔者看了之后，立即找到这位学生，为他讲解了这节课的疑点和难点，并指导他顺利完成了这次作业。最后，笔者还帮他分析了没听懂课的理由，告诫他要从中吸取教训。还有一位学生在作业中这样写道：“老师，我要上兴趣班，还有各门功课的作业要做，每天都很累，能不能写作业的时候节省时间不抄题呀？”看了之后，我心里很不是滋味。但细想下来，还是给他写了这样的话：“你的字非常漂亮，我准备让作业完成的不够好的同学以你为榜样，向你学习，而且抄题的过程有助于你理解题意，何乐而不为呢？”从此，他上数学课格外认真，作业也写得更好了。笔者总是鼓励学生，“把心里想的又不想当面给老师讲的话写到作业本上，在改作业时我都能够认真对待的”。每次看到学生的留言时，笔者都能及时给予回复。这样一来，学生很愿意和笔者交流，作业评语成了联系笔者和同学们之间的一座桥梁，师生关系变得更和谐了。
总之，教师应借助各种策略和机会和学生交流，及时帮助学生改正学习中的缺点和错误，发挥学习上的优点，与学生形成良性互动。而作业评语正是一个很好的载体，它能够直接影响学生的情绪，调动学生的积极性。数学作业批改中评语的合理运用，弥补了传统数学评价的不足，有效提高了教学效果，笔者认为这一做法值得推广。
（责编 王鹏飞） 全文地址：www.7ctime.com/zzjxgglw/lw15519.html上一论文：关于的高中英语听力教学的困难与策略