浅议美术教学中培养学生想象与创新能力对策

论文导读：的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。三、合作学习美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种策略，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。不断地转变教学
当今社会，充满激烈的竞争，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。在教学中，凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。黑格尔认为：最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生想象力是提高学生创造力的关键。我们要留给学生创新的机会、改善教学策略、激发学生的创新意识。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，因此教师不能以像不像来评价孩子的作品。

一、兴趣的激励

美术教育对祖国的下一代来说是至关重要的。如果孩子在小时候就有良好的美术素养，那么对日后的发展会更有利益。兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃经常表现出创造的和热情。在教学中，我们教师可以采取多种策略，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现，充分发挥想象力和创造力。
我在上《森林王国》一课时，利用多媒体教学播放了一段动物圆舞曲，学生听了都陶醉在优美动听的旋律创设的情境之中，我问：“听了这段音乐有什么感觉？”学生：“音乐很美”。“好像在大森林里听小鸟们开演唱会”。“仿佛在和小动物们跳舞呢”，这时学生已经跃跃欲试要画小动物了，借此情景我在黑板上当场示范画一幅可爱的小动物图画，学生们更加兴致勃勃了。当学生作画时，要让学生把自己心理所想的画出来，学生在兴奋中画出了一幅幅动态不一、情趣可爱的动物图，到最后评画小结时，我把作品集中在黑板上展示，构成一幅动物群图，然后再度播放音乐，曲图并茂，学生们开心极了。美术课本来就是快乐课堂的感觉，加上孩子天性就是爱玩的，为何不把“玩”带进课堂，使学生在一个很放松的情况下进行创作、学习，也许这样课堂效果会更好。

二、让学生插上想象的翅膀

想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，深思就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。西班牙画家毕加索也有精辟的描述：“我是依我所想来画的，不是依我所见来画的”。所以，在美术教学中，对学生想象力的培养是十分重要的。要做好这一点，作为教师关键是应该想法设法点燃儿童心灵的火把，通过挖掘、诱导、启发，使学生想象的翅膀能在广阔的艺术天空中翱翔。爱因斯坦虽然不是个画家但他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师要学会以情育人，以情动人，从而以情感创设活泼、和谐的良好的环境。要学会运用优美动听的语言，自然流畅，富有感情的语调向学生描绘图画中的情境。使学生展开联想的翅膀、感受美、感受情、进入情境；同时也要学会和利用优美的动作、神态、形态、手势等无声语言调动学生情绪，提高教学效率。在美术教学中，要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。可以启发学生为儿歌配画、讲故事配画、记忆画、命题画等等。学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，而且还能扩大学生画画的联想范围和进行形象思维的能力，并且使儿童的品德情操受到教育。他们的技能可能会幼稚，表现能力也很有限，但他们的构思往往很新颖，别有趣味，对于学生们这些闪光的创造性火花必须给予鼓励，通过鼓励一个学生，而激励起全体学生进行再创造的热情。

三、合作学习

美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种策略，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
不断地转变教学形式，让学生自由地合作，组成小组，也能推动学生学习，给学生提供自由选择的机会，他们会体验到一种受到尊重、受到信任的情感。我在上《办年货》一课时，让学生自己组成小组，并选出组长，先由小组集体讨论，拟订创作主题，并由组长给组员分工，有的小组布置“小超市”，有的小组布置教室，有的小组做团圆饭，有的小组编排文艺节目，结果学生学习是一种快乐的享受，作品也十分成功。这种协作学习改善了人与人之间的关系，儿童之间彼此热爱，互相尊重，使学生既得到全面发展，又发展了学生的个性。

四、充分运用多媒体辅助教学

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代：多媒体时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，我根据教学内容特点，充分运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，趣味性，从而丰富教学内容，提高教学效益。我在讲一年级《穿花衣的热带鱼》一课时，让学生欣赏老师制作的和课件，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美的课件制作深深地吸引住了，他们有如身临其境，而且思维也很快跟着活跃起来，在接下来装饰热带鱼的时候，他们大胆想象，大胆表现热带鱼身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的热带鱼“游”到黑板上老师特美术教学中培养学生想象与创新能力的对策由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的热带鱼，这时你一定会惊叹孩子们的想象力尽是如此特别与丰富。
总之，教师只有让学生在发现美、创造美、享受美、展示美的过程中体验到美术的魅力。美术课堂才会真正成为小学生的乐园。让我们的学生都成为绽放的多姿多彩的花朵，在课程改革的百花园里独放异彩。 全文地址：www.7ctime.com/zzjxgglw/lw14863.html上一论文：探讨基于本体的教学力量公平配置方法