简述区域经济中高职院校设置

论文导读：
地方高职教育是为区域经济和社会发展服务的，高职院校作为区域经济健康可持续发展的重要智力和技术支撑，是推动区域经济又好又快发展的有效保障。作为地处中国西部的内蒙古自治区，创办高职院校必须了解本区域经济发展需要什么样的人才，才能直接为区域社会和经济发展及产业的结构调整服务。

一、内蒙古地区的发展情况总体分析

2007年到2011年5年间，内蒙古自治区经济得到了很大的发展，国民生产总值从6423.18亿元增加到14359.88亿元，三次产业结构也趋合理，2011三产比例为9%、56%、35%。从三产的构成来看，2011年第一产业主要以农牧业为主，产值占第一产业GDP总值的93%。第二产业的工业产业结构主要以传统产业和资源型产业为主，高新技术产业比重较小，新兴产业占规模以上工业总产值的比重为10.4%，，能源、原材料工业所占比重大，主要以冶金、化工、建材、火电、煤炭等高能耗、高材耗、重污染行业为主，占规模以上工业总产值的比重为56.5%，从产值与企业单位数来看，能源、原材料工业技术、工艺、装备水平总体上较落后；第三产业中交通运输、仓储和邮政业、批发和零售业占到第三产业增加值的50%，金融业、房地产、住宿餐饮、公共管理和社会组织占到第三产业的增加值的33.6%[1]。

二、内蒙古地区的高职专业设置情况总体分析

1.专业设置全面，专业结构较为合理

2011 年内蒙古全区共设置了教育部高等教育司核定的861种高等职业教育专业中的253个。从专业点设置数量来看，排在前6的专业大类是：制造大类、财经大类、电子信息大类、土建大类、文化教育大类及艺术设计传媒大类。其中专业点数分别为90、78、7

6、7

2、636。

2.30所高职院校某些专业趋同性高 从学校办学特色来看，内蒙古30所高职院校，其中22所高职院校除建筑职业技术学院，机电职业技术学院等形成了专业群外，80%是综合性的学校。这些学校专业设置趋同，30所学校里，趋同最高的专业是计算机应用技术专业，有 16所院校开设；其次是会计电算化专业，有15所院校开设；13所学校开设了建筑工程技术专业和物流管理专业；11所院校开设机电一体化技术专业和计算机网络技术专业。

3.专业设置与内蒙古区域经济发展结合不紧密

内蒙古30所高职院校，第一产业所设院校有乌兰察布区域经济中高职院校专业设置论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.职业技术学院、锡林郭勒职业技术学院、兴安职业技术学院和呼和浩特职业技术学院四所学校，但这四所学校设置了7个第一产业相关专业，专业落后，学校又没能在农畜产品种养技术服务方面形成优势专业，使得这些院校在第一产业方面的专业招生上缺乏吸引力，在为企业培养人才和社会服务方面相对滞后。
内蒙古第二产业所设院校包含了制造、生化与药品、资源开发与测绘、材料与能源、土建、水利、轻纺食品、环保等产业，但是这些专业中一方面，高职院校在新兴专业设置方面也与地方经济发展不吻合，如在发展高新技术改造传统产业、电子信息、高效节能、先进环保、资源循环利用关键技术装备等节能环保产业为重点的专业方面发展缓慢，产业对口的专业有限，另一方面像乳制品-加工专业，三聚氰胺事件后，消费者对乳品质量要求提高，加上乳品市场对乳品初级技术人员的饱和，以及该专业没能对乳业市场人才需求的准确定位，专业滞后于行业发展，学校该专业招生人数明显下降。
内蒙古30所高职院校都设立了第三产业的专业，设立趋同性高。其中财经大类、文化教育大类，艺术设计传媒大类居于前列。这些都是投入较少的文科类专业，专业没有特色，不能与区域经济发展相适应，阻碍了高职院校的发展。

三、内蒙古地区高等职业专业调整策略

1.专业之间进一步融合

内蒙古30所高职院校， 80%是综合性的学校。这些学校在计算机应用技术专业专业、会计电算化专业、建筑工程技术专业和物流管理专业等专业设置上趋同性高，学校特色不明显。随着内蒙古十二五产业升级，30所高职院校在考虑专业设置上，应广泛使现有专业积极与计算机、网络专业知识相融合，通过专业融合提高专业的适应性，提高三产专业人员技术水平。

2.科学调整专业结构，使之与内蒙古经济发展相适应

内蒙古经济的发展要靠人才、靠学校、靠企业还要靠政府的支持。内蒙古政府要把学校、企业、行业相联系，充分分析“十二五规划”中一、二、三产业对人才的需求，成立专门的委员会对职业院校专业设置进行调查研究和充分论证[3]。准确把握内蒙古一、二、三产业目前状况的变化，掌握由其变化而引起的人才结构的变化，并根据劳动市场的需求情况开设相应的专业，以满足地方经济和社会发展的需要[2]。在此基础上，充分利用资源优势，协调内蒙古职业教育专业结构与产业结构的衔接、平衡发展。

3.政府加大资金投入

2011年内蒙古政府对高职教育的投入占教育支出的10.84%，远远小于对普通教育的投入。政府投入不足，很难使高职院校的办学环境的到改善，使师资队伍水平得到提高，使实训条件得到改善，而这些是关系体技能能否提升的关键因素。政府应先对区域内对产业起到拉动作用的高职院校投入资金，建立示范，以此带动其他高职院校进一步发展。
参考文献：
[1]内蒙古.2012年统计年鉴
[2]钱春花.高职教育教学模式改革研究[J]中小企业管理与科技，2010（11）
[3]邓佐明.珠海职业教育专业结构与产业结构调整的吻合度研究[J].职业技术教育，2013（2）
作者简介：
王晓琳（1978-），女，包头轻工职业技术学院金融财务学院讲师，硕士研究生，研究方向：管理学。
基金项目：内蒙古包头市科技局教育教学支撑项目（2012S2005-3-8）
（作者单位：包头轻工职业技术学院；内蒙古 包头 014035） 全文地址：www.7ctime.com/zzxlw/lw12784.html上一论文：谈格尔发LNG获“燃料经济性车型”大奖