简析中专教育教学管理

论文导读：教学工作评价体系上进行了尝试。2.1完善教育教学管理系统，形成有效组织保障我校致力于完善教育教学工作决策、执行、监控和信息反馈系统，构建结构完整、环环相扣、体现整体优化的教学管理工作“回路”。一是完善教学工作决策子系统：形成一个中心和一个委员会，即校长、主管教学工作副校长、教务处长构成教学工作决策中
摘 要 本文结合当前我们中等职业教育的目前状况，探讨了中等职业教育教学管理观念创新、机制创新和制度创新的主要内涵及整体思路。
关键词 教育管理 创新 机制
：A
21 世纪初期，既是我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国中等职业教育快速、健康发展的关键时期，中专学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是中等职业学校改革与发展的必定选择。
1坚持与时俱进，创新教育教学管理观念
人类进入21 世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，中专教育的使命内涵更为丰富。中专学校不仅应履行启迪智慧、探索真理、发展科学、传递文化、服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人类的伟大使命，而且更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。因此，中等职业教育不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。同时，必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教中专教育教学管理论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.育思想，转变教育观念。
教育思想观念的转变是一个过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是中等职业学校改革与发展的“发动机”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。我校坚持教育思想观念改革的先导地位，定期开展教育思想大讨论并形成制度化，始终保持教育思想观念与时俱进，为学校教育教学改革和发展不断注入新的活力。笔者认为，应树立管理国际化观念，正确处理好管理的国际化要求与本土化特色的关系，更新质量标准，建立既符合国情、校情又能与国际通行标准接轨的标准体系，按国际规则办事，同时注重发展优势，保持特色。要树立管理现代化观念，现代教育管理要具有时代特征，坚持与时俱进，不断革新内容，创新策略，更新手段，保持先进性。要树立可持续管理观念，致力于制定、实行公平的政策，创建具有持续性的公平竞争环境，建立起适应形势发展进行持续性调整的机制，以实现管理效能整体性提高的目标。
2确立整合思想，创新教育教学管理机制
笔者认为，新时期教育教学管理应确立整合思想。其基本内涵可表现在三个层面上：其一，将人才培养作为一项系统工程，坚持以人才培养为中心，突出解决教学工作在学校的地位、教师在学校的地位等基本理由，以教学工作推动学校的整体工作，以教学改革带动学校的综合改革，以教学管理推动学校的各项管理。其二，将教育管理作为一个系统，遵照现代管理原则，坚持系统集成思想，将研究与改革、建设、管理四者有机结合，制定公平的政策，实行持续性调整机制，达到整体性提高的目的。研究是前提，通过研究明确改革的方向；改革是动力，建设和管理要体现改革的精神，有利于推动改革；建设是基础，改革的成果要通过建设加以巩固；管理是保证，通过科学管理建立起推动改革的激励竞争机制和配套政策。其三，把教学改革作为一个系统，把教改项目和工程作为这个系统的有机组成部分，依托有代表性的专业，将有关项目和工程的实施方案纳入试点专业的人才培养方案中，从整体上有机组合和再次优化，系统整合课程体系、教学内容、教学策略和教学手段的改革，形成整体优化的人才培养方案、整体推进的教学改革思路、整合的教学管理范式，以实现优化学生的知识、能力结构和提高综合素质的目的。基于以上深思，我校重点在理顺管理体制，健全运转机制，特别是在建立科学的教学工作评价体系上进行了尝试。

2.1完善教育教学管理系统，形成有效组织保障

我校致力于完善教育教学工作决策、执行、监控和信息反馈系统，构建结构完整、环环相扣、体现整体优化的教学管理工作“回路”。一是完善教学工作决策子系统：形成一个中心和一个委员会，即校长、主管教学工作副校长、教务处长构成教学工作决策中心，制定教育事业发展规划和年度工作要点，研究和决定教学工作中的重大理由； 二是完善教学工作监控子系统：通过目标监控、人员监控、制度监控及考核评估，形成立体化的监控体系，由教学工作“末端检验或随机性检查”转为“教学全过程制约与检查”。

2.2创新教育教学管理制度，形成弹性管理模式

教学管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者本位向学生本位转变。因此，必须建立严格而又灵活的教学管理制度，给学生以充分的发展空间，充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性，充分发挥教师对学生的主导作用。我们适应素质教育和创新教育的要求，对现有教学管理规章制度进行全面清理、修订和完善，积极改革过分强调统一要求的管理模式，突出多样性特点，变硬性管理为弹性管理。

2.3完善教学工作评价体系，形成良性运作机制教学工作评价体系

重点是构建教学质量综合评价、学生综合素质测评和院系教学状态评价体系及其激励机制，对教学质量、教学过程、教学建设、教学效果实行全面评价，对教学工作进行有效调控。第一，构建教学质量综合评价体系，建立教学岗位优质优酬机制。我们注重按科学、系统、可操作性的原则，构建教学质量监控和评价体系，对教学质量实行了学生、教师和领导全员评价，拉开教学岗位津贴档次，实行教学岗位的优质优酬。第二，构建学生素质综合测评体系，建立优秀学生奖励机制和学习创新激励机制。实行“以学生为中心、以创新为核心”的教学运转模式，实施强调学生自主学习的选择性教学机制，对学生素质实行全方位的综合测评，对优秀学生实行奖励，对创新活动进行激励。 全文地址：www.7ctime.com/zyjylw/lw7276.html上一论文：试议外来务工人员子女初等教育适应性理由