探索中国青少年情感教育存在理由及策略

论文导读：际关系的构建25-27二、青少年情感教育存在的理由27-36（一）学校情感教育的理由27-311.情感教育目标过于理想化27-282．情感教育忽视学生主体性28-303.课堂教学呆板枯燥30-31（二）家庭情感教育的偏失31-331.家庭养育情感扭曲31-322.情感教育方式武断323.亲子间情感交流缺乏32-33

(三)社会情感教育的缺位33-361.教育资源不均衡33-3

中国青少年情感教育存在的理由及策略论文相关文献前7条P·郎,范国睿;情感教育的国际[J];华东师范大学学报(教育科学版);1995年03期、辛继湘;教育是什么[J];教育艺术;1998年06期、刘长庚;情感教育的内涵与目前状况考察[J];兰州学刊;、朱小蔓;情感是人类精神生命中的主体力量[J];南京林业大学学报(人文社会科学版);、李彩旻-家庭教育和学校德育的冲突——浅析我国青少年犯罪的一大成因[J];宁夏教育;、王静;浅论大学生思想政治教育中的“情感教育”[J];青岛大学师范学院学报;、徐虹;网络对青少年心理发展的消极影响及其教育策略[J];聊城大学学报(社会科学版);【共引文献】 中国期刊全文数据库王鲁宁;张金保;陈文玲-关于青少年学校道德教育衔接理由的策略论探讨[J];阿坝师范高等专科学校学报;、马俊霞;德育复杂性对学校德育效果的影响[J];安徽教育学院学报;、王峰;思想政治课德育功能初探[J];安徽教育学院学报;、毛豪明;韩传信-西方情感教育思想对我国的影响论析[J];安徽教育学院学报;、孙勤-网络环境下加强和创新金融思想政治工作的深思与策略[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、朱平;道德教育实效性的检测与评价[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);、陈选华-大学生思想政治教育与构建和谐社会[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、许小虎-论加强高校工会思想政治工作[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、李萍-运用契合原则和引导原则增强大学生思想政治教育实效性[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、林枫-在坚持和发展社会主义文化中提升大学生综合素质[J];安徽工业大学学报(社会科学版); 杜勇敏-影响大学生主观幸福感社会因素分析[A];马克思主义大众化研究[D];吉林大学;高校德育管理人本化研究[D];哈尔滨师范大学;大学生志愿服务发展研究[D];广西师范学院;刊全文数据库郭兰;女大学生情感教育研究[J];青年研究;、于淼-情感教育在教育过程中的策略研究[J];传承;、贺建云-走出挫折教育的误区[J];泰安教育学院学报岱宗学刊;、叶德明-试论思想政治教育中的情感教育[J];传承;、邓美玲-浅谈对外汉语教学中的情感教育[J];八桂侨刊;、钱莹-浅析情感因素在思想政治教育中的作用[J];知识经济;、赵春婷-论思想政治教育中的情感教育[J];教育与教学研究;、吕敏-情感教育:教育中的柔性教育[J];学校党建与思想教育;、李浩然;彭建交-“90后”青年学生的心理情感教育[J];学校党建与思想教育;、王瑶-论企业思想政治工作中的情感教育[J];高等函授学报(哲学社会科学版); 徐斌-教师应注重学生公民道德情感教育和培养[A];中国现代化研究论坛论文集[C];班主任工作研讨班论文集[C];、;让生命之舟在情感发展中航行[A];《新时代的脚步声》之二——教苑撷英[C];
论文目录
摘要4-6
Abstract6-11
引言11-17

一、理由的缘起及研究作用11-12

(一)理由的缘起11

(二)研究作用11-12

二、研究目前状况12-15

(一)国外相关研究综述12-14

(二)国内相关研究综述14-15

三、研究思路和策略15-16

四、重点难点和创新点16-17

(一)重点难点16

(二)创新点16-17

一、情感教育的内涵及其对青少年健康成长的作用17-27

(一)情感教育的内涵及其构成要素17-21

1.情感的内涵17-18

2.情感教育的内涵18-20

3.情感教育的构成要素20-21

(二)青少年情感教育的内容及特征21-23

1.青少年情感教育的内容21

2.青少年情感教育的特征21-23

(三)情感教育对青少年健康成长的作用23-27

1.情感教育能够推动青少年思想品德教育23-24

2.情感教育能够优化青少年人格素质24-25

3.情感教育能够推动和谐人际关系的构建25-27

二、青少年情感教育存在的理由27-36

(一)学校情感教育的理由27-31

1.情感教育目标过于理想化27-28

2．情感教育忽视学生主体性28-30

3.课堂教学呆板枯燥30-31

(二)家庭情感教育的偏失31-33

1.家庭养育情感扭曲31-32

2.情感教育方式武断32

3.亲子间情感交流缺乏32-33

(三)社会情感教育的缺位33-36

1.教育资源不均衡33-34

2.社会关系趋利化34

3.社会情感冷漠化34-36

三、青少年情感教育理由产生的理由36-43

(一)学校理由36-39

1.学校教育理念偏差36-37

2.教学软环境的缺失37-38

3.教师素质参差不齐38-39

(二)家庭理由39-40

1.家庭结构紊乱39

2.家长集权39-40

(三)社会理由40-43

1.市场经济的负面影响40

2.社会恶劣风气推波助澜40-41

3.网络对青少年的消极影响41-43

四、加强青少年情感教育的策略43-54

(一)加强学校情感教育43-48

1.坚持青少年情感教育的原则43-44

2.健全青少年情感教育的机制44-45

3.探索青少年情感教育的内容和策略45-48

4.加强教师自身素质的培养48

(二)重视家庭对青少年的情感培养48-50

1.提高家长的文化素养49

2.营造、温馨和谐的家庭氛围49

3.增强情感交流49-50

4.重视综合素质教育50

(三)净化社会风气和网络环境50-54

1.营造有利于青少年成长的社会环境50-51

2.加大社会的情感教育力度51-53

3.减少网络对青少年的消极影响53-54

结论54-55
参考文献55-57
附录57-59
后记59-60
攻读学位期间取得的科研成果清单60
青少年情感教育问题对策
参考文献
郝文斌;高校教师思想政治工作实证研究[D];哈尔滨师范大学;马克思主义大众化研究[D];吉林大学;高校德育管理人本化研究[D];哈尔滨师范大学;大学生志愿服务发展研究[D];广西师范学院;刊全文数据库郭兰;女大学生情感教育研究[J];青年研究;、于淼-情论文导读：;语文教学中的情感教育研究;东北师范大学;上一页12
感教育在教育过程中的策略研究[J];传承;、贺建云-走出挫折教育的误区[J];泰安教育学院学报岱宗学刊;、叶德明-试论思想政治教育中的情感教育[J];传承;、邓美玲-浅谈对外汉语教学中的情感教育[J];八桂侨刊;、钱莹-浅析情感因素在思想政治教育中的作用[J];知识经济;、赵春婷-论思想政治教育中的情感教育[J];教育与教学研究;、吕敏-情感教育:教育中的柔性教育[J];学校党建与思想教育;、李浩然;彭建交-“90后”青年学生的心理情感教育[J];学校党建与思想教育;、王瑶-论企业思想政治工作中的情感教育[J];高等函授学报(哲学社会科学版); 徐斌-教师应注重学生公民道德情感教育和培养[A];中国现代化研究论坛论文集[C];班主任工作研讨班论文集[C];、;让生命之舟在情感发展中航行[A];《新时代的脚步声》之二——教苑撷英[C]; 中国重要报纸全文数据库江风;情感教育影响孩子一生[N];福建科技报;、郑翠爱作者系唐山市建筑工程中等专业学校教师;情感教育的深思和实践[N];河北经济日报;、韦奇发;五菱柳机：引入“情感教育”[N];中华合作时报;、山东省东营市河口区义和中学毕春美;浅谈英语教学中的情感教育[N];学知报;、河南省太康县清集一中张庆典;浅谈英语教学中的情感教育[N];学知报;、栾川陶湾中学郭菲;浅谈英语教学中的情感教育[N];学知报;、小渔;英国小学的“情感教育”[N];光明日报;、记者陈建生　通讯员姜爱华;龙泉情感教育进校园[N];丽水日报;、钱自余;谈谈情感教育在安全管理中的作用[N];赤峰日报;、福泉市牛场镇营盘坡小学王国仙;别忽略品德教学中的情感教育[N];黔南日报; 中国博士学位论文全文数据库张淑燕;我国当代情感教育的现实深思[D];东北师范大学;、高蕾;情感·艺术·生态式艺术教育[D];南京师范大学;、殷波;中国现代艺术教育思想研究[D];山东大学;、张冠夫;梁启超19代的“情感”诗学研究[D];清华大学;、隋宁;思想政治教育的“先在结构”研究[D];东北师范大学;、张红静;大学生宽恕心理及其教育的实证研究[D];山东师范大学;、朱晔;翻译的模糊性特点[D];上海外国语大学;、冯现冬;语文唤醒教育研究[D];山东师范大学;、李述永;家长关怀与少年成长[D];华中师范大学;、海存福;西北回族民间教育研究[D];陕西师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库刘伟;情感教育在孤儿学校思想政治课中的应用研究[D];东北师范大学;、王峥;我国中小学情感教育探析[D];河南大学;、姚银秀;中学语文教学与情感教育[D];华中师范大学;、韩秀英;高中历史教学情感教育的研究及实施策略[D];东北师范大学;、黎雁平;中学语文情感教育探究[D];广西师范大学;、冯绍兴;中学数学教学中情感教育探讨[D];华中师范大学;、欧治华;试论语文情感教育[D];湖南师范大学;、刘巍;论当代思想政治教育的情感教育模式及其运转策略[D];西南大学;、陈小龙;当代大学生情感教育的哲学深思[D];广西师范大学;、张雪晶;语文教学中的情感教育研究[D];东北师范大学;