阐释音乐高等教育内涵式发展对策

论文导读：乐高等教育内涵式发展，在招生方面要采取两大策略。一是要严格执行招生标准。音乐是一门比较特殊的学科，要求接受高等音乐教育的学生具备一定的先天素质，对音乐有着极大的兴趣和天赋，因此学校招生时应严把质量关。正式招生之前应对考生标准作出明确的规定，以便招生时有章可循。要宁缺毋滥，不能单纯为了完成招生计划而降低标准
[摘要]我国音乐高等教育面对着因扩招而导致的教学质量降低的严峻现实，实行以“价值目标、学业目标、健康目标和职业目标”为主要内容的内涵式发展，能够推动音乐专业大学生的全面发展，有效提高音乐高等教育的质量。
[关键词]音乐高等教育 教学质量 内涵式发展
[]A [文章编号]1005-5843（2013）06-0010-03
[作者简介]臧婉，吉林师范大学音乐学院（吉林长春136000）

一、我国音乐高等教育的目前状况

1.因扩招而导致音乐高等教育的“门槛”降低

自20世纪80年代起，在整合资源、实现学科交叉、争创国际一流大学等口号的驱动下，我国高等教育开始了大规模的合并、升格、扩招。除了专业的艺术院校和师范类高校的艺术院系外，一些理、工、农、医、海洋以及其他类别普通高校也开始举办音乐专业；一些高等音乐院校和综合大学音乐院系开始不断地扩大招生规模，导致全国范围内音乐类考生大幅度增长。但就音乐专业来说，对文化课成绩的要求较之于其他门类本来就是比较低的，而扩招给很多文化课成绩不是很理想的学生提供了上大学的机会。扩招之后，从全国考生数量上看好像是国民素质整体提高了，只要想上大学就基本上能得到机会，但是毕业生的质量却远远不如从前了。另外，自国家实行扩招以后，无论是从哪一所学校的招生数量上看，还是从其增设的专业数量上看，都大大增加了，但优秀考生的比例却下降了许多。更由于音乐类考生的专业水平取决于其先天素质和后天的专业训练，这两个因素所起的作用总是相对稳定的，不可能因扩招而产生较大的变化，所以大多数高校想达到招生规模就只能降低标准。

2.因学生过多而导致高校音乐专业教学质量下降

音乐专业教学中理应实行教师与学生“一对一”的教学方式，但由于高校扩招以及一些学校搞压缩教学成本，“一对一”的授课模式已经不太现实了，经常是一对三个以上，有些院校甚至把声乐课的授课方式转变为大课授课形式。对于刚刚开设音乐专业的院校来说，教师一般都缺乏教学经验，教学管理方面尚未成熟，缺少成型的教学管理制度，教学质量更是难以保证了。

3.学生水平参差不齐导致学习效果不佳

首先是部分高校在招生工作中存在着一定的理由，“宽进宽出”的现象就是其中之一。由于每年的考生数量有限，而高校又在不断地扩招，一些高校不惜降低招生标准来完成招生计划。其次，艺术类学科同其他学科相比学费是比较高的，部分高校为了追求更好的经济效益，在完成招生计划的基础上，还会增加一部分名额用来增加收入，表现出较强的商业性和短期性意识。这不仅使学生的整体水平下降，也给教学带来了不便，任课教师不得不采用降低教学标准的方式来完成教学任务。第三，当前非研究型高校的学习氛围大不如从前，一部分学生以为走进大学校门就等于拿到了文凭，或者说他们就是冲着文凭来的，根本就没有想过如何学好专业课程。众所周知，音乐作业本身具有一定的特殊性，必须在一定的音乐天赋基础上进行长时间的练习才能有所成就。本人在从教中发现，无论是专业的音乐高校还是普通高校的音乐院系，上述现象都是屡见不鲜的，这给教师教学带来了严重影响。教师满腔热情地想把知识传授给学生，而学生却不是很配合，甚至是应付了事，更别提什么专业兴趣了，学习效果可想而知。

4.因高校重视不够而导致音乐专业教学整体水平不一

首先，一些音乐专业院校在学生大量涌入的状况下，校舍、器械和师资的投入严重不足。原本一次性完成的课程，现在由于学生数量的激增，被迫分为两个或多个组，成倍地加大了教师的教学任务；学生每天应付出大量的时间在琴房和实践场所进行练习和实践，但扩招后场地不够、师资不足等理由使之无法正常开展下去，部分学生也由此失去了学习的热情。其次，教师因工作量大增而无暇顾及科研，以至于出现音乐专业教师科研成果大面积下降的现象。第三，由于经费少、教师待遇低，一些院校的音乐专业很难引进或留住高学历、高职称的专业人才，而师资培训因经费短缺也难以正常开展，造成了师资队伍职称结构低、专业及教学水平持续下滑的现象。

二、推动音乐高等教育内涵式发展的策略

1.制定合理的招生政策

推动音乐高等教育内涵式发展，在招生方面要采取两大策略。一是要严格执行招生标准。音乐是一门比较特殊的学科，要求接受高等音乐教育的学生具备一定的先天素质，对音乐有着极大的兴趣和天赋，因此学校招生时应严把质量关。正式招生之前应对考生标准作出明确的规定，以便招生时有章可循。要宁缺毋滥，不能单纯为了完成招生计划而降低标准。二是要根据学校的实际情况制定招生计划。比如师范类大学，其特色是师范专业，但为了扩大办学规模，很多此类高校也开设了非师范专业。它们一般以师范专业为主，把所有专业技能较强的考生都招到了师范专业，而综合成绩、能力稍差的一些考生考来考去竟成了非师范专业的学生。等真正开课之后，非师范专业的学生不能按照既定的教学计划进行学习，因为它们的水平远远达不到接受高等教育的基础。如此一来，学生慢慢地就失去了学习的兴趣。所以，师范类高校在按师范专业和非师范专业分大类招生时，一定要分别按照各自的标准和培养目标招收学生，才有可能从根本上转变音乐高等教育的目前状况。
在这方面，西方国家的一些经验值得我们借鉴。如美国费城的柯蒂斯音乐学院，是一所以发现和培养世界青少年音乐表演拔尖人才为目标的音乐学校，学生免费入学的优厚待遇及学院与费城交响乐乐团合音乐高等教育的内涵式发展对策相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.作办学的背景让众多优秀学子趋之若骛。该校办学最特别之处在于专门培养音乐表演、指挥及作曲方面的精英人才，每年只招收刚好能组成一支交响乐团的160名学员。自创办以来，学校既不追求能授予多少学员本科或硕士学位，也不寻求学科和专业的齐全，更不体现大众音乐的潮流取向，始终坚持将办学目标定位在培养学生的音乐表演和创作才能上，以学生是否具备本专业出色天赋、实际出众才能和巨大发展潜能为招生标准。其人才选拔标准把握非常严格，如果某年的生源质量没有达到招生标准，则宁愿该年度招生出现空额也不降低论文导读：多，而是始终坚持其培养高水平专业人才的办学定位，将优良传统和特色、办学质量、专业水平视为生命线。也正因为如此，这些高校才能成为世人心目中响当当的品牌。由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.上一页12
标准，真正体现了宁缺勿滥的原则。此类世界名校所看重和追求的不在于学校规模是否够大、学科是否够全、专业是否够多，而是始终坚持其培养高水平专业人才的办学定位，将优良传统和特色、办学质量、专业水平视为生命线。也正因为如此，这些高校才能成为世人心目中响当当的品牌。由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.