阐释对新课改中物理课堂创新教学

论文导读：加深对物理知识的印象，进而对物理学习形成一个整体的认识。在探究式教学模式下，学生的学习意识发生了变化，不再完全地依靠教师，而是积极主动地探索，形成了热爱自然和理解自然的情感，激发了对物理的探索。3.物理实验教学的创新物理是一门实验学科，固然离不开实验教学，它加深学生对物理知识的理解，对培养学
摘 要：所谓创新教学是指在教学活动的开展中，重视学生创新意识和创新能力的培养，进而提高学生的创新素质和培养学生的综合素质。结合教学实践，分析了新课改下高中物理教学创新的策略，目的是为高中物理教学提供参考和借鉴。
关键词：高中物理；教学；创新；意识；教学情境
新课程标准对物理教学目标进行了明确的规定，要求坚持以素质教育为指导，重视学生实践能力和创新意识的培养。为了顺应新课标的要求，高中物理教师要结合物理教学的特点和学生的实际需求，对教学策略和教学策略进行改革和创新，为学生创新能力的培养奠定坚实的基础。

一、树立创新教学意识

在物理教学中首先需要教师树立创新教学意识，打破传统教学观念的束缚，在整个物理教学中坚持以人为本，尊重学生的主体地位，引导学生成为学习的主人，使学生自主地探究。同时教师要调整师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围，为学生创新意识的培养创造良好的课堂环境。因此，树立创新教学意识是培养学生创新能力的基础和前提，需要教师加强自身修养，以素质教育的要求为指导，进行创新教学。

二、高中物理课堂创新策略

课堂是学生学习知识的主阵地，承担着传授学生知识和培养学生能力的重要责任。因此，教师要抓住课堂，重视课堂教学及培养学生创新能力的教育。

1.物理教学情境的创新

任何教学活动的开展都是在一定的情境中进行的，要想实现高中物理课堂教学的创新，需要教师对教学情境进行创新，真正地激发学生的创新意识。物理知识与实际生活紧密联系，教师要在充分理解生活实例的情况下使用物理知识进行教学情境的创设，因此教师在高中物理教学中要结合学生的实际情况和物理教学的特点，创设科学有效的教学情境，引导学生在熟悉的生活情境中愉快地探究物理知识，并寻找解决物理理由的规律。例如，教师在讲解“牛顿第三定律”时，让学生列举生活中的实例说明力的作用是相互的。学生很容易想到手拍手、杯落地、人走路以及划艇比赛等等。通过生活实例进行高中物理教学使学生对物理学习形成正确的认识，了解到物理教学的实际作用，激发学生的探索，提高学习的效果。

2.物理教学策略的创新

为了提高高中物理教学的有效性，实现对学生创新能力的培
养，需要教师结合物理教学的实际和学生的心理需求，对教学策略进行创新，转变灌输式的教育，而采用探究式教学策略。高中生具有较强的好奇心和求知欲，容易对未知的事物产生兴趣，这就需要教师在课堂教学中坚持以人为本的教学理念，将课堂还给学生，让学生自主发现理由、分析理由并通过交流合作探索解决理由的途径，可见，探究式教学不仅调动了学生的探究，提高了课堂参与度，同时也为培养学生的思维能力、增强学生的合作意识起到了积极的推动作用。此外，在探究式教学模式下，教师要对学生进行适当的指导和帮助，由于探究活动的各个环节的难易程度之间存在差异，需要教师及时地对学生进行扶持和帮助，使其在不同的环节中加深对物理知识的印象，进而对物理学习形成一个整体的
认识。
在探究式教学模式下，学生的学习意识发生了变化，不再完全地依靠教师，而是积极主动地探索，形成了热爱自然和理解自然的情感，激发了对物理的探索。

3.物理实验教学的创新

物理是一门实验学科，固然离不开实验教学，它加深学生对物理知识的理解，对培养学生的应用能力有着积极的推动作用，因此，教师在物理教学中要加强对对新课改中物理课堂创新教学的相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.物理实验的重视，培养学生的创新能
力。首先，教师要重视学生科学精神和科学态度的培养，引导学生形成正确的学习习惯，因此在物理实验教学中，教师要严格要求，做到实验的规范化，确保每项操作必须按照规定的要求进行，同时要保持实验环境的整洁，做到仪器摆放整齐规范。其次，教师要进行探索性实验的设计，激发学生的探索，将学生带入探索的情境中，引导学生主动地探究知识，成为物理知识的发现者，加强对学生创造性思维的培养。在物理实验教学中，学生通过自己动手操作，然后分析具体的物理事物，总结出抽象的物理规律，在提高学习效果的同时，培养了逻辑思维能力。

4.加强与实际生活的联系

在高中物理教学中，需要重视学生的直观体验，将实际生活融入物理教学中，寻找出物理教学与实际生活的契合点，使学生看到物理知识对实际生活的价值，进而激发学生学习物理的兴趣，同时真正地做到学以致用。还要引导学生利用物理知识解决实际生活中的难题，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，可以提高学生利用物理知识解决实际理由的能力。
新课程高中物理课堂教学需要不断地实践探索，因此教师要以先进的教学理念为指导，一切以学生为主体，以教促学，应学生动而动，成情景变而变，通过不断的实践学习，为全面提高高中物理课堂教学的质量，摸索出一条新路子。
参考文献：
[1]陈宗荣.高中物理新课标中实施的理由及策略[J].物理教学探讨，2012（05）.
[2]柳瑞中.高中物理新课标中的理由情境的创新探究[J].中国教育技术装备，2010（05）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城蒙古族中学）
·编辑 王志慧 全文地址：www.7ctime.com/zxyyjxlw/lw14779.html上一论文：浅析物理教学中怎样导入新课