研究剖析初中数学课堂多元化教学

论文导读：元化一、课堂教学方式多元化初中数学的课堂之所以索然无味就是因为老师一个人站在讲台上讲理论知识，学生听不听懂不懂我不管到做题的时候学生不会我在讲，但老师这样的做法存在着相当大的弊端，当老师讲理论知识的时候学生听不懂就会在学生的潜意识里形成这道题我不会做的想法，就算是通过类型题练会了但也会很快就忘记原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
[摘要]教学内容固然重要但是授课的方式更重要，因为数学本身就是一堆数字堆积起来运用加减乘除的方式得出另一堆数的过程。数与数之间不像学语文课文时可以对文字充满想象赋予他们生命，数和数之间想来想去就只是个数还有复杂的运算策略。这么无聊的学科除了天生爱学的人以外谁还爱学呢？所以老师在教学过程中就要注重授课时的策略，丰富教学内容，以此来提高学生学习的兴趣，只有这样才能让学生学得好，记得牢。
[关键字]初中数学 多元化

一、课堂教学方式多元化

初中数学的课堂之所以索然无味就是因为老师一个人站在讲台上讲理论知识，学生听不听懂不懂我不管到做题的时候学生不会我在讲，但老师这样的做法存在着相当大的弊端，当老师讲理论知识的时候学生听不懂就会在学生的潜意识里形成这道题我不会做的想法，就算是通过类型题练会了但也会很快就忘记。所以就要求老师讲课的时候一定要讲明白，这就需要在授课时运用多种方式教学以增加学生学习的兴趣。首先，老师在讲台上生讲理论时要随时观察学生的反应多问问“听懂了吗”“明白了么”这样的理由来集中学生的注意力，还可以运用网络查找一些有关数学定律方面的历史背景及名人趣事，多讲一些数学在生活中的应用这样不仅丰富了课堂内容赠加了学生学数学的兴趣还可以拉近数学和学生之间的距离让学生不再产生数学是最没用的学科的想法。

二、课堂教学手段多元化

初中数学教学中除了教学方式多元化以外教学手段多元化也同等重要。学生上课睡觉是让每个老师都头疼的理由，学生对这门课程没兴趣不想学同样也是个让每个老师头疼的理由。怎样才能抓住学生的心让学生爱学这门课呢，这就需要老师教学手段高超才能降得住这些不听话的学生。首先，老师要会运用多媒体教学但不能依赖多媒体要把多媒体和板书结合起来，新颖的教学方式会吸引同学们的注意力。其次，就是要在上课时多与学生互动了解同学们的学习状况，学生不懂的要通过题讲懂。最后，把老师讲题的时间留出一部分给学生让学生自己讲，这样会使学生印象更加深刻，记得更牢。
[总结]在教学过程中老师不仅要注重教学方式手段多元化更要注重学生的反映，因为学生才是学知识的主体。还要注意不能太多元化，太过复杂繁琐只会让学生抓不住重点，最后就只剩下形式上的东西了。老师要密切观察学生的学习状态，把每一道题都讲懂并且做到让学生举一反

三、课下多与学生交谈建立良好的师生关系，消除与学生之间的隔阂。

参考文献：
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[2]周鏐.浅谈初中数学教学艺术[J].新课程（教育学术版）.2009剖析初中数学课堂多元化教学相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.（10）
[3]黄崇先.论中学数学教学中的创新教育[J].湖南科技学院学报.2008（04） 全文地址：www.7ctime.com/zxywjxlw/lw18020.html上一论文：浅论小学数学课堂教学的评价