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阐释刍议“差错”在体育教学中合理运用

最后更新时间:2024-02-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24229 浏览:108498
论文导读:
体育课堂教学是一个动态的、变化发展的过程。在师生、生生交流互动的过程中,随时可能发生错误的学情信息,教师要独具慧眼,敏锐洞察,及时捕捉那些有价值的、稍纵即逝的错误,并能巧妙地将其运用于教学活动中,因“错”利导,从而提高教学效率。

一、妙用差错

体育课堂教学中,差错能引起学生的深思,教师要引导学生学会深思与探索,以误养正,不要轻易地判断对与错。学习过程,本身就是一个不断出现错误和纠正错误的过程,在这个过程中,必定会产生许多理由和信息,这就需要教师发挥主导性,巧妙地引领,让学生进行自我反思、辨析,并加以梳理,进而体会豁然开朗的感觉,从而既锻炼教师的教学机智,又激活学生的思维。如支撑跳跃的落地动作,要求练习者抬头挺胸,两臂伸直斜上举,学生如果不注意就可能会做成含胸低头、两臂弯曲的类似“敌人”举手投降的动作。于是,笔者把这种错误无限“放大”表演给学生看,当学生看到这个动作如此滑稽可笑时,便悄无声息地改掉了这个毛病。

二、巧用差错

在教学中,教师应善于恰当设置一些“陷阱”,甚至“诱导”学生犯错,使其“上当”,适时指出他们的错误,并通过正误辨析,让他们认识错误。由于高度的情感反差,伴随着明显的正误对照,自然给学生留下了深刻的印象。
如在接力跑教学前,设置两个小组,先对持棒(手)和接棒(手)不作要求,让学生进行行进间传接棒,然后再固定下来:一组用同侧手,另一组用异侧手,并适时轮换。最后让学生比较“同侧手和异侧手传接棒有何不同,哪个更有利于发挥跑速”,从而得出接力跑必须用异侧手进刍议“差错”在体育教学中的合理运用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.行传接棒的结论。

三、活用差错

如在一次仰卧起坐素质练习中,笔者下达准备练习的口令后,大多数学生能够自编成组,但远端几个比较调皮的学生却一直站着没动。笔者快步走向他们,他们看到笔者后,匆忙一屁股坐下去,几个人几条腿胡乱地蹬着。此时,笔者眼前突然闪现出一朵含苞欲放的花儿!笔者想起了小时候玩的编花篮游戏,于是,安排学生们按照顺时针方向依次把双腿放入右侧学生的双腿底下,讲了一下要求,并喊起了口令,学生们在指挥下做起了仰卧起坐,一朵忽开忽合的小花呈现在了面前。
如上所述,教师要善于发现、利用学生差错,在动态的教学中把握差错的时机,更好地为课堂教学服务。 全文地址:www.7ctime.com/zxywjxlw/lw15536.html上一论文:试议论小学语文教学中课堂气氛的营造方法