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关于论原版英文阅读对英语教学重要性

最后更新时间:2023-12-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21399 浏览:95244
论文导读:
摘 要:英文的学习热潮已由应试化逐渐向素质化转变,原版英文阅读在提高学生英语学习的综合素质方面起到了不可估量的作用,同时也对新课标体制下的英语教学提出了更高的要求,英语阅读教学如何落到实处,怎样使每个学生论原版英文阅读对英语教学的重要性由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.都能尽早自主阅读也成为学校英语教学的重要工作。
关键词:英语教育 英文原版读物 英文阅读
随着国际交流的日益增加和国民经济水平的稳步提升,英语教学的发展逐步出现了低龄化的趋势。越来越多的家长趋向让孩子尽早学习英语,尽早和国际接轨,这就为我们的英语教学提出了更高的要求。如何适应学龄儿童对英语的早期习得、对英文材料的早期接触,成为学校英语教学的又一个课题。
英语语言的习得应该遵循“听,说,读,写”这样的规律,只有先大量的听说,大量的听觉输入,才能累积发生质变,即输出“说”;只有大量的阅读、大量的视觉输入和脑部刺激,才能累积语言素材,进而升级到“写”。没有大量的听、读的累积,仅仅依靠机械地学习语法知识,背诵英文单词,是很难真正地学会英语语言表达的。

一、现行基础段英语教材分析

以基础学段教材为例,现今国内小学的教材集中在人教版《新起点小学英语》和苏教版《牛津小学英语》两种教材上。人教版的英语教材是由与本单元主题内容相关的游戏或涂色环节导入,以主题对话环节为主线,随后辅以练习环节为结束。苏教版的英语教材则是直接操练主题对话环节,中间加入主题内容单词的巩固与游戏,最后以chant(说唱)形式结尾。两种教材在内容难度、组织结构、插图款式等方面虽各有特色,但教学策略的体现大致相同。两种教材体现的都是旧式英语教学策略中常用的“句型+单词+练习+游戏”的方式,并没有很好地切合学生对语言学习灵活性的需求,也不能给学生提供足够的情节以便于理解句型的用法。以“Let’s go”为例,每个学习过英语的学生都知道这个短句的含义是“我们走吧”,那么把中间的“s”去掉,很少有人能说出“let go”的含义。而读过英文原版读物的人都知道,这是以英语为母语国家的婴幼儿读物中常常会出现的表达,它的意思是“放开”。众多的原版读物中都有出现这个这个表达,比如Bathtime for Biscuit这本畅销欧美的小绘本中,就多次提及了小主人屡次大喊“Let go of the towel, Biscuit”,但是小iscuit就是不肯放开毛巾的搞笑情景。
传统英语教材中明显欠缺的是原版英文阅读量的不足以及英文阅读材料来源不够地道纯正。基础段教材的选取恰恰说明了我们传统教学中容易存在上述理由。那么,如何选取纯正地道的阅读材料,如何弥补原版英文阅读的不足是我们接下来要讨论的内容。

二、英文原版阅读的讨论

1.阅读材料的选取 提到英文原版阅读,让学生老师和家长最头痛的就是英文阅读材料的选取。大多数家长和老师把国内出版社自行出版的读物当成是原版读物来读,或者是把学生正使用的英语教材当作“圣经”来读。当提到“原版”这个词时,它是指印刷品的最初版本或指未经翻译的原作,现在也指未经过翻版、炒作、抄袭等行为的作品。而英文原版读物则是指在其本国直接印刷,未经翻译,也未经翻版、翻印的作品。那么,原版读物的获得就显得不是那么容易了。由于关税和版权的理由,一本英文原版读物的,从原来的几十元上升到上百元。而随着互联网的发展,好多的英文原版图书都有了电子版,这样就使得受众群体大大增加,也使得原作的流传范围大大扩大。比如常用的电子书网站有,,等等。
2.阅读材料的分类 传统观念中,阅读材料当然是指纸质的阅读内容,包括书籍、期刊、小说、传记等等,我们可以将它们归为“无声材料”。而正因为英语学习的特殊性和地域性,仅仅是“无声材料”的使用就显得不够,学生无法把这些无声的内容靠自身能力转化成形象的事物。这时“有声材料”就走入了我们的视线。有声材料是指在原有的纸质材料的基础上,多了配套的视频、音频,这就使得原本枯燥的平面阅读便成立体化的阅读,极大地引起了学生的阅读兴趣。比如Peppa Pig这套畅销欧美的系列丛书,被翻拍成动画短片,使读者把原来书中的形象立体化、趣味化,大大增强了可读性。再如,耳熟能详的《哈利波特》丛书,单单读原著会感觉很生涩难懂,但随着七部电影的上映,哈迷们可以更透彻地理解原著中涉及到背景和人物。
3.阅读级别的分类 分级读物是英文原版中常用的分级标准,在这些标准的执行中,欧美国家各国又有各自的标准。以美国为例,Lexile分级是美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而制定出的一套衡量学生阅读水平和标示文章难易程度的标准。简言之,学生通过这套检验标准可以获知自己阅读水平的等级,而与此同时,书籍出版社也可以通过标注Lexile等级而使得学生能够找寻适合自己水平的读物,以此逐步提高,信心倍增。这套标准也是美国目前最有公信力的阅读难度分级系统。无论处于哪个级别的阅读水平,你都可以找到适合自己的众多读物。
如果学生觉得Lexile分级体系不好测量自己的水平,那么我们有更简单的策略来测试。任意选择一本原版读物,开始大声朗读。在朗读的过程中,如果遇到一个读不出来的词,就竖起一根手指,如果很快就把五根手指都竖了起来,那么就说明这本书难度过大;如果读了很久,只竖起来一到两根手指,那么就说明这本书难度过低;如果读了一段时间,发现只竖起三到四根手指,那么这本书的难度就正巧合适。
4.阅读效果的达成 正确的选择适合自己难度的原版读物,加上熟练的拼读技巧和推测技巧,结合有声材料的运用和互联网的便捷条件,想要见到英文原版阅读的成效并非难事。随着全民受教育水平的全面提高,越来越多的家长的教育理念也在不断更新,与时俱进,他们提出的要求也越来越与国际化接轨。想让孩子拿一个好分数已经不是所有家长对孩子的学习要求了。授之于鱼,不如授之于渔。有了正确的学习策略,加上自身的努力和老师的引导,成效指日可待。那么,教师要如何在现有教学体制和教材安排及教学任务完成的情况下论文导读:,尽可能地多加入一些原版读物给孩子们,是我们共同努力的目标。由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.上一页12
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