关于小数初步认识教学实录

论文导读：含义，会读、写简单的小数。2.通过对一位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生应用所学知识解决简单实际理由的能力，培养学生热爱生活，热爱数学的情感3.在合作探索的学习活动中，发展发现理由解决理由的能力，体会数学的价值。【教学过程】一、从生活中感知，引出小数师：同学们，你们家原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
（山东博兴乐安实验学校）
【教学内容】青岛版三年级下册第66-70页。
【教学目标】

1.结合具体情境理解小数的含义，会读、写简单的小数。

2.通过对一位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生应用所学知识解决简单实际理由的能力，培养学生热爱生活，热爱数学的情感

3.在合作探索的学习活动中，发展发现理由解决理由的能力，体会数学的价值。

【教学过程】

一、从生活中感知，引出小数

师：同学们，你们家中有沙发、茶几这样的家居用品吗？在这些家居用品的摆放中有很多的学问，你们想知道吗？生：想！
师：咱们一起来看情境图中告诉了我们哪些知识。自己试着读一读。（小数用红线圈起来！小数的初步认识教学实录论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.）
师：仔细观察信息中的这些数与我们以前学过数的有什么不一样呢？生：多了个点。
师：观察得真仔细！那你们知道这是些是什么数吗？生：小数！
师：小圆点就是小数点这些数都是小数！这节课咱们就来学习关于小数的知识。（板书课题）
师：哪位小勇士来读一下信息中小数呢？（零点五零点三二点五零点四十八）
谁的读法跟他的不一样？（零点四八）
这两种读法哪里不一样呢？（第一种读法小数点后面的数字怎么读的？第二种呢？）
你们认为应该怎样读呢？（零点四八）
确实是这样读！小数点后面的数像读电话号码一样一位一位的读出来按照这种读法再来读一遍！（零点四五）有了刚才的经验那这个该怎么读呢？老师板书（25.25）
师：同学们都会读小数了，那么能把这个信息中的小数写出来吗？在本子上试一试。
对照屏幕你写对了吗？写的时候要注意小数点是一个圆圆的实心小点！
二：主动探究，理解小数
师：学会了小数的读与写，（出示情境图）对于信息中的小数你能提出什么理由？
生：0.5米有多长？生：0.3米有多长啊？0.08米有多长？
师：同学们提出了这么多有价值的数学理由！先来研究0.5米有多长？知道0.5米有多长吗？
生1：半米！生2：一米的一半
师：看来你对小数确实有一定的了解。0.5米确实就是一米的一半。
师：那0.3米呢？用手比一比！看样子要想准确的找到0.3米，先从研究0.1米入手。根据你的生活经验你认为0.1米有多长呢？（生用手比划）
师：差不多是1分米！其实0.1米就是1米的1/10，就是1/10米！（板书0.1米=1/10米）
师：下面小组合作在一米长的纸条上寻找0.1米！小组内相互说一说是怎样找到的？（学生小组活动，师巡视，并规范语言！）哪个小组来前面汇报一下你们是怎样找到的？
生：1米平均分成10份，1份是1/10米也就是0.1米
1米是10分米，1/10米是1分米也是0.1米
一起看屏幕0.1米是1/10米就是把1米平均分成10份取其中的一份还是1分米
师：那只有这一段是0.1米吗？生：不是！
师：谁来借助于老师的米尺找一找！1米平均分成10份，从里面任意取出1份都是0.1米
师：那0.3米是多少呢？生说顺势板书0.3米=3/10米=0.3米
生：你还能在一米长的纸条上找到它吗？（同桌相互说一说找一找）
师：谁来前面找（你是怎样想的？）
生1：3个0.1米生2：平均分成10份取其中的3份生3：3分米
师：现在你知道0.3米有多长了吗？（用手比一比）那你知道如何找0.5米了吗？
生1：5个0.1米生2：平均分成10份取其中的5份5/10米生3：5分米
师：那6分米是多少米呢？（0.6米）你是怎样想的（6分米是6/10米也就是0.6米）
那8分米是多少米呢？（0.8米）
师：仔细观察这两列数你发现了什么？同桌交流一下！谁来交流？
生：我发现小数点后面都只有一位！
师：你观察的很仔细！像这样的小数我们称为一位小数！（板贴）分数呢？
生：我发现这些分数分母都相同生：分母都是10
师：这些分数都是十分之几的数，我们称为十分之几！
经过同学们共同的努力我们找到了这么多一位小数还知道了他们表示十分之几！那你认为0.01米有多长呢？（深思一小会）
你能不能借助于直尺在上面找一找0.01米？小组内交流一下是怎样找的！
生：0.01米是一百分之一米0.01米是1厘米
师：同学们真了不起！借助于研究一位小数的策略类推出了0.01米！那0.03米呢？0.05米呢？现在你知道0.08米有多长了吗？
师：孩子们仔细观察这组等式，有没有新的发现？
也就是百分之几可以写成两位小数两位小数表示百分之几！
学到这里聪明的你又想到了什么？（三位小数表示千分之几）
真聪明，类比联想都会了！

三、巩固练习

分数（） 分数（）
小数（） 小数（）
你能用小数表示吗？
3分米=（）米8角=（）元
10厘米=（）米4分=（）角
四、回头看
我们知道了像0.50.30.084

5.45……这样的数都是小数学会了小数的读写

我们还认识了一位小数，两位小数知道一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几明白了一米为单位时小数的作用
在学习过程中我们还学会了研究理由的策略借助生活经验从一位小数开始研究遇到理由从简入手，我们还运用了转化的思想，要找0.3米先找0.1米 全文地址：www.7ctime.com/zxywjxfs/lw16019.html上一论文：探究在数学教学中培养学生的实践能力