对于教学改革给课堂教学带来深思

论文导读：使学生在培训中将理论和实践紧密结合起来，进一步提高了学生的专业实验技能。三、建立和谐的师生关系新课程标准指出：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在教学课堂中创建一个有利于张扬学生个性的"场所"，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，发挥他们自主、创新意识。以往教师是主
[论文摘要]本文紧紧围绕采取开放式教学进行教学改革，通过调动学生的学习积极性，重视实验教学，注重培养学生的学习能力和创新能力，达到从应试教育到素质教育的转变。
[论文关键词]教学改革；学习能力；素质教育
【中图分类号】G420
为了推动学校教学改革的工作，学校先后组织我们到几个城市学习和参观，通过学习使自己开阔了眼界，也给自己在新的一年的教学工作带来深思考考，如何把教学改革的理念和精神实质应用到教学中去，本人在专业课教学中进行了一些尝试与探究，下面就是我的一些想法和感受。

一、开放式教学

开放式教学策略是指在课堂教学中创设一定的理由情境，通过学生的主动探究和深思，并在教师的帮助下而获取知识的能力策略。其目标是培养学生通过自己的学习和思维主动获取知识的能力，在这个过程中，学生不再是被动接受知识，而是主动参与到知识的传授过程，使学生的学习兴趣被极大的激发，思维的独立性，学生的参与意识，创新精神得到更好的培养。

1、培养学生的学习兴趣，增强主动学习的能力

学以致用，在学习中培养学生的能力。在以往的教学中，教师习惯了讲授，学生也被迫习惯接收，教师讲、学生们听；教师板书、学生记；教师安排实验，学生照做。照本宣科，渐渐的学生们失去了主动性和合作性，最后成为了一群读死书的呆子。教学改革要求教师培养和发展学生的主动性、主体性和合作性，从而构建学生的创新思维。比如课堂上让学生们自己去发现理由并解决理由。举个例子，在讲《邻菲罗啉显色法测定试样中的微量铁》的条件试验时，以往我们把实验条件全写在黑板上，学生一样一样看然后照做即可。重点难点都可以掌握，但学生就如操作机器，只知道怎么做，却不知为什么这么做。现在课堂实行开放性教学，把课堂交给学生，学生自己设计试验条件，学生自己操作，自己发现理由，自己分析，自己解决来找出最佳的实验条件，教师进行适当的点拨和纠正。通过这种教改，每个学生都动手参与进来，学习上有了成功感，增强了学习兴趣，学生在轻松的交流中完成了学习目标。

2、从应试教育转变到素质教育

在以往的课堂教学里，因为学习的目标不明确，学生的基础差，劲头又不足，所以长此以往，班级中厌学，不学的学生越来越多，极大程度的影响了班级的学风。实行教学改革后，根据教学内容把学生分成学习小组，上课便按小组成员来坐位置，通过学生合作，很多理由在分组讨论中得以解决，同时调动了学生的积极性，更重要的是每一个学生都积极参与进来，实现从两极分化到共同进步的转变。这样，学生在整个的过程中不仅学到了知识，能力也得到了培养。

3.根据课程改革要求编写校本教材为教学服务

长期以来，教师被当成是一种课程实施的"工具"，是课程的使用者或者说是"消费者"。教学改革赋予我们选择教材、开发教材的权力。教学中根据学校专业的特点，编写符合学校学生具体情况和体教学改革给课堂教学带来的深思由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.现当地产业特色的校本教材，让学生体会到所学专业离我们并不遥远，我们可以利用所学到的专业知识为社会造福。比如在讲到《药品质量检测技术》时，我们编写教材时所检测的药品就是我们药都的药厂所生产的药品，学生不仅学到了药品检测的专业知识，还对产品有了更进一步的认识，为今后就业打下基础。

二、重视实验教学

化工这个专业离不开实验，实验是实现专业教育目的的重要而有效的途径和策略，贯穿于整个专业教学的全过程。实验是一种探究性活动，对学生素养的培养有着重要的不可替代的地位和作用。教学改革认识到实验不仅是一种为学生提供感性认识的直观手段，而且是激发兴趣，掌握知识、技能和科学策略的重要途径。在实验方面作了很大的改动，除了综合实验还增加了随堂实验。除了每学期学生正常的实验实训课程外，近年还增加了一些实验技能培训，如中药质量检查、食品分析检验、环境监测、工业产品分析等培训工作，使学生在培训中将理论和实践紧密结合起来，进一步提高了学生的专业实验技能。

三、建立和谐的师生关系

新课程标准指出：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在教学课堂中创建一个有利于张扬学生个性的"场所"，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，发挥他们自主、创新意识。
以往教师是主，学生是辅，但新课程下教师要转变角色，课堂上学生是主人，他们大胆的推测、设想，教师要主动与学生一起合作、交流，建立有利于个性发展的课堂氛围。在这个环境中，教师要学会倾听、赏识和鼓励学生，与学生共同探究，共同发展。这样学生才能在快乐中学习，体验学习的快乐。教学改革表面是解放老师，但实际却不尽然。它要求教师要努力提高自身的素质。教师课堂上要灵活处理，课后要准备充分、课堂不只是形式，让学生动起来、积极深思、交流、体现学生的主体地位，使学生形成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。

四、关注个性差异，注重学生的学习需要

实施教改后，学生的选择性加强，面对各种有差异的学生，我们要关注他们的差异，面向不同学生的个性学习需求，设计我们的教学活动。通过安排合理的学习方式，来保证大多数学生都能参与到自主的有效学习中去，从而推动每个学生学习能力的发展。
对于教学改革我们这些人都是实践者，教学改革是我们经历的第一次，只能在摸索中前进。比如新课程标准的应用，教材内容的变动和教材的合理使用，把握知识的深浅度等等，都给实际的教学带来了影响。但我相信，只要我们发现了理由，就给了我们解决的机会，同时也给自己和后面的教师铺好了道路，教学改革给职业教学注入了活力，让我们走进新教改迎接职业教学的新明天！ 全文地址：www.7ctime.com/zxywjxfs/lw14923.html上一论文：谈在化学实验教学中体验快乐