简论音乐教学育人先行

论文导读：您写好论文.年级上册“爱我中华”系列歌曲，学生可以体会到我们社会主义祖国的伟大和各民族的团结，从而对祖国产生亲切感，产生强烈的民族自豪感，树立起要把伟大的祖国建设的更加美好的信心和愿望。教唱《欢乐颂》《爱的奉献》《摇篮曲》等歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘要】“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动学生的兴趣，打动学生的情感，让学生愉快地受到教育，培养学生良好品德，推动学生智力发展，陶冶学生性情等。能让其一生获得健康的心理、良好的行为习惯。
【关键词】音乐教学；育人功能 新教学目标，把情感态度价值观放在了首位，因为音乐以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。“随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教育就是以这种潜移默化的方式来体现的。学校音乐教育发展至今，它的育人功能日趋成熟，归纳起来有以下三点：
1培养良好品德
音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。如教唱七音乐教学育人先行由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.年级上册“爱我中华”系列歌曲，学生可以体会到我们社会主义祖国的伟大和各民族的团结，从而对祖国产生亲切感，产生强烈的民族自豪感，树立起要把伟大的祖国建设的更加美好的信心和愿望。教唱《欢乐颂》《爱的奉献》《摇篮曲》等歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立起对亲人，对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2推动智力发展
音乐教育可以推动学生智能的发展，古今中外许多高智能的名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。“科学的认识和借助艺术的认识”。学校音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以以乐促智，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。如在音乐欣赏和唱歌时，学生会产生注意、记忆、想象等一系列心理活动，这能推动学生注意力、记忆力、想象力的发展，让其获得活跃的思维能力；在器乐演奏中，学生手、脑、眼、耳并用，这能极大地开发他们的智力、锻炼他们的创造能力，使他们成为全面发展的创造型人才。
3陶冶性情
音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐恰性，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如欣赏《北京喜讯到边寨》《春节序曲》，可以让学生体验作曲家，演奏家如何用音乐来描绘自己对节日的感受，感受那种喜悦的气氛。欣赏古琴曲《流水》、琴箫曲《梅花三弄》等名曲可使学生产生一种“余音绕梁，三日不绝”的愉悦心情。
最后引用穆赛尔.格连（美）的一句话结束全文：
“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年，并且缓步地把它提高更高水平的话，那么，即使他永远成不了一个技艺名家，他也将通过音乐找到他的个人幸福，并且为自己建立一个更好的生活和一个更广阔的个性，这是音乐教育的主要任务，我们不可以建立任何使每个人的音乐兴趣受到阻挠或变得无效的音乐教育体制。”
——穆赛尔.格连（美） 全文地址：www.7ctime.com/zxwljxlw/lw18138.html上一论文：研究初中数学教学的若干深思