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关于高职生心理韧性及影响因素

最后更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:16051 浏览:70532
论文导读:性。参考文献:蒲少华.李晓华.卢宁.当代大学生心理弹性调查分析.四川职业技术学院学报2012,22(4),:78-80.孙仕秀.范芳.郑裕鸿.朱清等.青少年创伤后应激障碍症状与父母教育方式的关系:心理弹性的作用.中国临床心理学杂志2012,20(4):502-50

5.陶云.张莎.唐立.刘艳.不同心理弹性大学生在有或无应

摘 要:本次研究随机选取120名高职生作为研究对象,通过访谈、心理测量及调查问卷等方式对于高职生的心理韧性及心理健康情况进行了抽样调查,并对影响高职生心理的性格因素进行分析。
关键词:高职生;心理韧性;心理健康;影响因素
1002-7661(2014)17-025-01
随着高等教育普及,高校在读及毕业生的比例日益增加,和普通高校相比,高职生学历低,就业竞争更为严峻,压力更大,而压力直接影响心理韧性,这些压力包括学习压力、择业压力、就业压力、社交压力、生活压力等。虽然高职院校生的心理理由日益加重,但仍鲜有这方面的调查分析。本次研究随机选取本地120名高职生作为研究对象,通过访谈、心理测量及调查问卷等方式对于高职生的心理韧性及心理健康情况进行了抽样调查,并对影响高职生心理的性格因素进行分析,报告如下。

一、资料和策略

1、一般资料

本次研究随机选取120名高职生作为研究对象,通过访谈、心理测量及调查问卷等方式对于高职生的心理韧性及心理健康情况进行了抽样调查,当场分发120张调查问卷,收回112份,调查有效率为9

3.33%。

2、策略
向120名高职生发放调查问卷,并随机选取26名进行深入访谈。问卷涉及22项条目,如父母关系对于学生的心理的影响,学习基础对于学生的心理影响,管理方式对于心理影响,人际交往中的挫折对于心理健康的影响。括无、较轻、一般、较重及严重等几项选项,以数字1-5来表示,该调查问卷共从中提取学校因素、学习因素、家庭因素及人际因素等4打印字,通过检验表明具良好可信度与有效性。

3、SCL-90心理理由调查表

该表共设置90项目,包括人际敏感、躯体化、抑郁、强迫、恐惧、偏执、敌对、焦虑、精神病性等几大因素。以1-5级评分,分数越高,表明心理情况越差。

4、统计学分析

二、结果

1、心理韧性影响因素分析

通过极大正交旋转主成分的因子分析策略,得出该调查问卷中的22项条目因子的负荷都大于0.3,提取4个特征值在1以上的因子。其中学习因素共7个条目构成,人际因素共6个条目构成,学习因素为5个,家庭因素共4个,分析结果见下表。
影响学生心理韧性的因素在不同专业的比较中无显著差异(p>0.05),但会随着来源的不同有所差异,来自普通高中的学生在学校因素与学习因素的比较中,得分显著低于三校生(来源为中专、职校、技校),差异存在显著性(p<0.05)。
三、讨论
和普通高校相比,高职生学历低,就业竞争更为严峻,压力更大,而压力直接影响心理韧性,这些压力包括学习压力、择业压力、就业压力、社交压力、生活压力等。本次研究表明,高职生中存在心理理由的学生比例占11.61%(13/112),符合国内相关研究的10%-30%,特别是在人际关系、偏执、抑郁、焦虑等因素的比例均超过15%,应当引起相关方面的重视。影响高职生心理健康的因素共分为四类,一是人际交往因素,包括社交技能、同学关系、朋友关系、恋爱情况。二是学校因素,包括学习环境、氛围、课余生活、管理方式、教师素养、就业前途等。三为学习因素,包括学习方式、学习基础、学习目标等。四为家庭因素,主要为父母关系、家庭经济情况、家庭环境突变等。此外三校生的管理方式和普通高校有所区别,更贴近高校管理模式,因此三校生可以更快适应高校生活,心理情况也就好于普高生。总之以上因素均为影响高职生心理韧性的主要因素,倡议高职院校应根据以上几方面因素强化心理教育工作,对症下药,提高高职生的心理韧性。
参考文献:
[1] 蒲少华.李晓华.卢 宁.当代大学生心理弹性调查分析[J].四川职业技术学院学报2012,22(4),:78-80.
[2] 孙仕秀.范 芳.郑裕鸿.朱清等.青少年创伤后应激障碍症状与父母教育方式的关系:心理弹性的作用.中国临床心理学杂志2012,20(4):502-505.
[3] 陶 云.张 莎.唐 立.刘 艳.不同心理弹性大学生在有或无应景下的注意偏向特点.心理与行为研究,2012,10(03):196-201. 全文地址:www.7ctime.com/zxsxljklw/lw46334.html上一论文:阐释由电影《热血教师》谈教师心理成熟