探究改革开放三十年小学科学课程演进

论文导读：究策略22-231.文献研究法222.历史研究法223.比较研究法22-23一、小学科学课程发展的历程阐释23-34（一）调整尝试阶段（1978-1987）23-271.“探究-研讨”教学法的引进23-252.“科学、技术与社会”（STS）教育的实施25-27（二）创新发展阶段（1988-2000）27-301.“一纲多本”和“多纲多本”的初步实现27-292.“科学史、科学哲学与科学社
改革开放三十年小学科学课程演进论文相关文献朱嘉泰;京版小学《科学》教材的特色[J];北京教育学院学报;、丁邦平;HPS教育与科学课程改革[J];比较教育研究;、丁邦平;论国际理科教育的范式转换——从科学教育到科技教育[J];比较教育研究;、钟媚;高凌飚-西方小学科学课程发展的历史回顾与展望[J];比较教育研究;、历晶;齐艳娟;王秀红-科学本质教育与科学课程教材的编写[J];长春师范学院学报(自然科学版);、曲铁华,李娟;中国近代科学教育中科学精神的缺失及启迪[J];东北师大学报;、曲铁华;袁媛-论中国科学社的创办与影响[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、曲铁华;袁媛-论民国初期普通中学科学课程的特色及当代启迪[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、孙宏安;现代科学教育的形成和发展[J];大连教育学院学报;、蔡海军;我国小学科学课程发展的过程及特点[J];湖南师范大学教育科学学报;【共引文献】 中国期刊全文数据库吴文权-师范生“教师专业化”培养方案探讨[J];阿坝师范高等专科学校学报;、阮成武;教师专业化与教师形象的重塑[J];安徽教育学院学报;、陈明林;叶澍;汤用政;张南方-HPS教育在生物学教学中的应用研究[J];安徽农学通报;、刘中猛;叶泽滨-城乡交流与农村教师的专业发展研究[J];安徽农业科学;、李淑平-教学反思视角下农业院校外语教师专业发展研究与探索[J];安徽农业科学;、孙德玉;新课程呼唤教师专业化水平的提升[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);、王晓霞-论教师话语场域效应及其时代内涵[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、陈明林;张小平;涂传林;晏鹏;韩菲-生物专业师范生职前培训中微格教学的应用研究[J];安徽师范大学学报(自然科学版);、王峰;王世娟-高校青年教师岗前培训理由及策略[J];安康学院学报;、张凯;张晓丽-民国时期中学科学教育政策及其启迪[J];安庆师范学院学报(社会科学版); 米佳琳;刘继和-科学素养教育在我国初中化学课程目标中的发展研究[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];刊为例[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];刊全文数据库钟启泉;国外“科学素养”说与理科课程改革[J];比较教育研究;1997年01期、张红霞,郁波;国际小学科学课程改革的历史与目前状况[J];比较教育研究;、孙宏安;中美《科学课程(教育)标准》比较[J];比较教育研究;、袁维新-国外科学史融入科学课程的研究综述[J];比较教育研究;、钟媚;高凌飚-西方小学科学课程发展的历史回顾与展望[J];比较教育研究;、魏冰;STS与理科课程改革[J];比较教育研究;1999年02期、魏冰;科学史、科学哲学和科学教学[J];比较教育研究;1999年03期、曲铁华;袁媛-论中国科学社的创办与影响[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、张旺-科学精神的人文价值[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、杨凌-概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究[J];电化教育研究;
论文目录
摘要4-5
Abstract5-9
引言9-23

(一)理由的提出9

(二)相关概念界定9-11

1.科学9-10

2.科学教育10-11

3.小学科学课程11

(三)文献综述11-21

1.关于我国小学科学课程发展的研究11-17

2.关于国际小学科学课程发展的研究17-20

3.关于国内外小学科学课程发展启迪的研究20-21

(四)研究价值21-22

1.理论价值21

2.现实价值21-22

(五)研究策略22-23

1.文献研究法22

2.历史研究法22

3.比较研究法22-23

一、小学科学课程发展的历程阐释23-34

(一)调整尝试阶段（1978-1987）23-27

1.“探究-研讨”教学法的引进23-25

2.“科学、技术与社会”（STS）教育的实施25-27

(二)创新发展阶段（1988-2000）27-30

1.“一纲多本”和“多纲多本”的初步实现27-29

2.“科学史、科学哲学与科学社会学”（HPS）教育思想的兴起29-30

(三)改革完善阶段（2001-2008）30-34

1.从“自然”到“科学”的转变30-32

2.科学教材教法体系逐步完善32-34

二、小学科学课程目标的发展和课程内容的演进34-49

(一)小学科学课程目标与价值取向的发展34-40

1.科学知识目标的发展34-36

2.科学探究目标的发展36-37

3.情感态度与价值观目标的发展37-39

4.科学教育价值取向的发展39-40

(二)小学科学课程内容的演进40-49

1.科学知识内容的演进40-45

2.科学探究和情感态度与价值观内容的演进45-49

三、小学科学课程实施的发展和课程评价的演进49-62

(一)小学科学课程实施的发展49-57

1.小学科学教材的变化49-51

2.科学课程实施中组织方式的变迁51-54

3.科学课程实施中角色和行为的转变54-55

4.科学课程实施中教学手段的转变55-57

(二)小学科学课程评价的演进57-62

1.评价主体的演进57-58

2.评价内容的演进58-60

3.评价方式的演进60-62

四、小学科学课程发展的影响因素62-69

(一)社会主体意识形态62-63

(二)固有文化教育传统63-64

(三)新的课程发展思潮64-67

(四)社会发展的需要67-69

五、小学科学课程演进的特点及启迪69-79

(一)特点69-75

1.科学课程目标逐渐明晰69-70

2.科学课程内容结构趋于合理70-71

3.科学课程实施逐步规范71-73

4.科学课程评价趋向全面73-75

(二)启迪75-79

1.重视科学教育的地位和作用75

2.注重科学史知识的渗透75-76

3.增加技术教育的内容76-77

4.提高科学教师专业化水平77-79

结语79-80
参考文献80-85
后记85
改革开放小学科学课程演进特点
参考文论文导读：科学实验设计的研究;长春师范学院;、王小静;美国小学科学教育课程研究;河北大学;、黄春方;苏州市小学科学教师专业发展的研究;苏州大学;、杨舒宁;小学科学教科书中环境教育内容编制的分析;沈阳师范大学;、陈敏青;小学科学教师的生物学知识调查研究;东北师范大学;上一页12
献
方成智;艰难的规整[D];湖南师范大学;刊全文数据库钟启泉;国外“科学素养”说与理科课程改革[J];比较教育研究;1997年01期、张红霞,郁波;国际小学科学课程改革的历史与目前状况[J];比较教育研究;、孙宏安;中美《科学课程(教育)标准》比较[J];比较教育研究;、袁维新-国外科学史融入科学课程的研究综述[J];比较教育研究;、钟媚;高凌飚-西方小学科学课程发展的历史回顾与展望[J];比较教育研究;、魏冰;STS与理科课程改革[J];比较教育研究;1999年02期、魏冰;科学史、科学哲学和科学教学[J];比较教育研究;1999年03期、曲铁华;袁媛-论中国科学社的创办与影响[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、张旺-科学精神的人文价值[J];东北师大学报(哲学社会科学版);、杨凌-概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究[J];电化教育研究; 中国重要报纸全文数据库前1条 教育科学研究所国际比较教育研究中心田辉;[N];中国教育报;刊全文数据库宋进霞-科学教学从观察自然开始[J];教育实践与研究(A);、陈世义-浅议小学科学探究中的一些理由[J];考试周刊;、吴丹-科学在理由与假设的经纬中穿梭[J];科学大众(科学教育);、刘忠学;小学科学探究教学中的情境引入[J];科学课;、蔡海军-把握课堂生成资源,有效指导科学探究[J];新课程研究(下旬刊);、陈建忠;开拓资源实现学生科学探究的自主性——谈小学科学课堂教学如何挖掘利用“生”源的研究[J];教学仪器与实验;、刘海霞-四步实验法在小学科学实验课的运用[J];教育实践与研究(小学版);、刘秋莲-如何上好一堂小学科学课[J];实验教学与仪器;、张驰;叶宝生-我国小学科学课评价分析[J];现代教育科学(小学教师);、史庆峰-遵循统计规律实施有效探究——浅析在科学探究中培养学生的统计意识[J];新课程学习(学术教育); 张硕-小学科学课堂中提高学生科学德育素养之初探[A];第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培养与发展研讨会论文集[C];、黄勇良-Flash课件在小学科学活动中运用的探索[A];科学素质培养的实践和探索[C];、江光华-浅谈小学科学课堂教学中的怪现象[A];衢州市自然科学优秀论文选编（、高爽-谈小学科学教学错误资源的开发和合理利用[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];、华芳-现代信息技术与小学《科学》整合的初探[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];、王秀丽;顾小义-谈多媒体在小学科学教学中的作用[A];江苏省教育学会年会论文集（理科专辑）[C];、陈昭银-用“发现”去形成概念——小学科学教学“发现法”研究初探[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];、关仲华-小学《科学》课堂教学的实践与深思——基于网络教室的小学《科学》课堂教学案例探析[A];中国教育技术协会年会论文集[C];、孙中民;李彬-让学生的心灵自由放飞——小学科学探究性活动初探[A];江苏省教育学会年会论文集（理科专辑）[C];、刘红-浅谈现代信息技术与小学科学课程的整合[A];中国教育技术协会年会论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库人民教育出版社综合理科室殷志杰　蔡矛;小学科学教育教材60年之路[N];中华读书报;、朱金龙　李苑;小学科学教育是社会实践过程[N];文汇报;、山东省利津县陈庄镇中心小学徐玉芹;小学科学课堂的和谐高效[N];学知报;、本报记者吴昌红;“科学课”应成为小学“核心课”[N];新华日报;、白景霜 李立新 记者 杜才;燕都小学科学发展经验名扬全国[N];朝阳日报;、;西安育英小学科学促教为人民[N];西安日报;、辜绍标;浅谈小学科学教学的形象直观教学[N];黔西南日报;、本报记者　唐婷;小学科学课处境何时不再尴尬[N];科技日报;、本报记者宋晓梦;温州：创新科学教育[N];光明日报;、江苏省江阴市华士实验学校陆启威;科学课：收放间难平衡[N];中国教育报; 中国博士学位论文全文数据库蔡其勇;小学科学课程的科学哲学研究[D];西南大学;、金京泽;韩国科学教育[D];华东师范大学;、张建珍;科学探究学习视域中的地理主题活动设计研究[D];华东师范大学;、赵逸庶;高中物理科学探究活动实施目前状况研究[D];西南大学;、徐学福;模拟视角下的探究教学研究[D];西南师范大学;、汪秀丽;胡克自由观探要[D];复旦大学;、王晶莹;中美理科教师对科学探究及其教学的认识[D];华东师范大学;、张继华;科学探究推理研究[D];西南大学;、刘健智;综合与分科科学课程的标准和实施结果的比较研究[D];西南大学;、倪娟;初中理科课程标准的适切性研究[D];南京师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库张啊媛;改革开放三十年小学科学课程演进研究[D];东北师范大学;、刘君兰;小学科学教师科学探究观的调查研究[D];西南大学;、丁琦;小学科学教育目前状况调研及策略探究[D];苏州大学;、左绍云;小学科学教育文献资源库的设计与开发[D];重庆师范大学;、尹晓;小学科学教师课堂教学评价研究[D];华东师范大学;、马一兵;小学科学实验设计的研究[D];长春师范学院;、王小静;美国小学科学教育课程研究[D];河北大学;、黄春方;苏州市小学科学教师专业发展的研究[D];苏州大学;、杨舒宁;小学科学教科书中环境教育内容编制的分析[D];沈阳师范大学;、陈敏青;小学科学教师的生物学知识调查研究[D];东北师范大学;