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试述新课程理念下初中物理教学创新

最后更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6435 浏览:22173
论文导读:养学生的观察能力,引导学生对新旧课本知识的相互联系,帮助学生构造知识框架,让学生形成条理清晰、逻辑性强的知识系统,更好地推动学生的健康成长。教师也可以从与课本知识相关的社会实际出发,通过一些生活中常见的物理现象,让学生在生活中感觉到物理知识的体现和应用,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生消除
摘 要:随着社会文明的不断进步,国家对于学校教育的要求越来越高,因此,目前教育事业面对的压力越来越大。众所周知,素质教育的重要目标就是为社会培养出一批具有丰富的文化知识、良好的生活和学习习惯、优秀的思想品质的人才。主要从转变传统的教育理念、注重培养学生各方面的兴趣、动手操作能力和创新能力以及新课程理念要求教师必须转变初中物理教学的策略等几个方面进行阐述,将新课程理念落到实处。
关键词:新课程理念;初中物理;教学创新;素质教育
教师是学校素质教育的实施者,也是新课程理念的落实者。因此,物理教师应该严格按照新课程理念的要求,转变传统的教育理念,充分发挥学生的主体作用,提升学生在物理课堂中的学习技能。在具体推行新课程理念的过程中,物理教师必须要从以下几个方面着手:

一、转变传统的教育理念,坚持与时俱进

教育理念是指人们对于教育理由的正确认识和看法,是人们从事工作的指南针,也是教师追求目标的动力来源。传统的教育理念已经不能满足新课程改革的发展需要,初中物理教师只有转变传统的教育观念,坚持与时俱进,从学生的成长规律出发,全面提高学生的各方面素质,推动学生的全面发展。因此,物理教师在教学过程中,应该给学生留足空间,让学生学会自我反思,使学生养成自我发现理由、分析理由和解决理由新课程理念下的初中物理教学创新由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.的习惯,培养学生的独立意识。物理学科是一门系统性比较强、比较抽象的特殊学科,因此,基本概念、基本原理、基本计算技能和计算策略等基本功的训练,是始终不变的物理教学的核心,也是物理教学中不可缺少的一部分。现代科学技术的快速发展,要求教师要不断扩宽学生的物理知识面,实现教学手段的现代化,着重培养学生独立获取知识的能力。

二、注重培养学生各方面的学习兴趣,推动学生的全面发展

处于初中阶段的学生,具有强烈的好奇心和求知欲,教师在物理教学中应该合理利用这一点,采取有趣的教学策略,满足学生对于物理学科知识的迫切需要。比如,在一些物理实验中,教师可以向学生演示一些具有趣味性的实验,培养学生的观察能力,
引导学生对新旧课本知识的相互联系,帮助学生构造知识框架,
让学生形成条理清晰、逻辑性强的知识系统,更好地推动学生的健康成长。教师也可以从与课本知识相关的社会实际出发,通过一些生活中常见的物理现象,让学生在生活中感觉到物理知识的体现和应用,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生消除对物理学科的恐惧感,调动学生学习物理的积极性和主动性,更好地开展对初中物理学科的学习。

三、充分发挥感官器官的作用,注重培养学生的动手操作能力

物理学科作为初中阶段教学内容的重要组成部分,它是建立在以实验为基础上的学科。大多数物理教师的物理教学实践活动表明,实验教学是初中物理教学中必不可少的部分,而且对于学生动手操作能力的培养具有重要作用。学生可以通过自己的眼睛、鼻子和耳朵等,收集最直接的信息,形成良好的学习氛围。比如,在讲解“电流”的相关知识时,教师可以利用一些常见的生活用品,如:灯泡、喇叭等,通过看到灯泡会亮,听到喇叭会响,可以让学生感知电流,激发学生学习物理知识的兴趣,同时,还能培养学生的动手操作意识。实验教学也是物理学科对课本知识掌握程度的一种检测工具,也可以帮助学生更好地理解物理知识,体会物理知识的实用性,进一步提高学生的动手操作能力。

四、开拓学生思维,注重培养学生的创新能力

我国已经进入了知识经济时代,素质教育应满足当代社会发展的需要,因此,为社会培养出具有创新能力的人才是当今学校教育主要任务和目标。在新课程理念的引导下,物理教师应该转变传统的教学理念,采取多样化的课堂教学方式,善于激发学生的创新意识,鼓励学生大胆创新。教师也可以采用理由引入式教学,激发学生能够多层次、多角度地深思理由,培养学生独立深思理由和分析理由的能力,推动学生的个性发展,提高学生的学习技能,更好地服务社会。素质教育的最终目的是为社会培养一批具有创新胆识的学生,敢于打破传统,对于知识的渴望不仅仅是掌握书本的知识,更要侧重对书本知识的灵活应用,从而更好地推动教学质量水平的提高。

五、新课程理念要求教师必须转变物理教学策略

物理学科是一门综合性比较强的自然学科,在课程理念的引导下,它要求物理教师不仅要教会学生课本知识,更重要的是要让学生学会深思理由和解决理由的策略。因此,物理教学是培养学生实践能力、创造能力和解决理由能力的重要途径。随着素质教育的不断深入,大部分教师已经逐步转变了传统的教育理念,在教学活动中充分发挥学生的主体作用,让学生意识到物理学科的重要性,激发学生学习物理的兴趣,做好相应的引导工作,进一步提高学生各方面的素质和能力,推动学生的全面发展。
总而言之,教师在物理教学中应该做好自己的引导角色,鼓励学生独立深思,大胆创新,充分挖掘学生的潜能,更好地为社会经济发展作贡献。
参考文献:
[1]冯莉.新课改下的物理教学反思[N].学知报,2011.
[2]李霜爽.新课程理念下初中物理创新教学探究[J].中国科教创新导刊,2012(12).
[3]胡海明.初中物理创新教学探讨[J].新课程学习:中,2012(3).
(作者单位 陕西省汉中市第四中学)
编辑 杨兆东 全文地址:www.7ctime.com/zxlsjxlw/lw7912.html上一论文:分析“三贴近”原则引领中职数学教学