谈谈提升高中语文教学品质对策

论文导读：
摘要：汉语言文学是中国几千年来积累的精神财富，语文教学在整个高中教学过程中，占据着重要的地位，通过高中语文的学习，学生能够具备一定的阅读能力、写作能力和理解能力，直接影响着学生未来的工作和生活，那么到底如何提升高中语文教学品质，推动学生语文能力的提高呢？本文通过有针对性地分析当下语文教学的目前状况，提出了提高高中语文教学品质的策略。
关键字：高中语文；目前状况；教学品质；策略
高中学科较多，学生负担较重，高中语文的学习往往更多地浓缩于教师讲课的45分钟之内，要想提高高中语文教学品质，就必须在有限的课堂教学过程中，提高教学效率，增强课堂的有效性，本文以高中语文学科的目前状况特点为切入点，进一步分析提高提升高中语文教学品质对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.高中语文教学品质的主要策略。

一、高中语文教学的目前状况分析

笔者根据多年来高中语文教学的经验，总结了当下高中语文教学的主要状况：
1.高中语文教学以应试为主，忽略了知识本身。我们不难发现，由于高考的巨大压力，学生学习语文的最终目的是分数，以得分为目的的学习，使得学生语文学习显得功利而迫切，使得教师语文教学显得片面而呆板，这种情况极大地阻碍了学生学习语文的积极性，也降低了语文课堂的有效性。
2.高中语文成绩差距不明显。很容易发现，比较高中生高考语文成绩，分数的差距并不是非常明显，这是由于语文学科本身的特征决定的，语文作为一门语言性学科，分数的高低取决于学生长年累月的文学积累，并非一日两日突击而成，因此，在高中的语文教学中经常发现一些语文基础薄弱的学生放弃语文学习，从而影响了整个人未来的人文情怀的养成。
3.高中语文教学手段延续了传统教学模式，缺乏新意。尽管新课标一再强调培养学生能力为主、创新教学方式等教学理念，但是随着高考的压力和学生由于应试教育下对语文学习扭曲的心理状态，直接导致了教师无法顺利地展开语文创新教学，只能延续传统的教学模式，通过死记硬背的方式提高语文成绩。

二、高中语文教学品质提升的策略

针对上述的高中语文学科目前状况，语文教师有必要着重研究如何以轻松、新奇的教学手段，在有效的语文课堂时间内高质量、高效率地完成语文教学任务，同时也有必要培养高中生的语文素养和人文情怀，为学生未来的发展奠定一定的基础。

1.课前准备工作要充分

（1）教师要课前挖掘学生实际语文知识储备，做好预习工作。高中生的语文基础已经通过小学和中学的积累达到了一个水平，无论是优良的知识储备还是薄弱的知识储备，教师要通过简单的测试对所教学生有个基本的了解，利用课堂最开始的几分钟布置预习任务，提高语文教学的效率。
（2） 教师备课要借助先进技术整合资源，创新语文授课内容。高中生接触先进科技，对互联网熟悉且敏感，教师要善于借助网络的语文资源，整合课本知识，备课过程中加入一些比较新颖的环节和元素，激发学生的学习兴趣。
（3）教师要在准备工作中设定明确而实际的教学目标。高中语文教师在授课之前一定要设定好本课时要达到的教学目标，既要量力而行，又要严谨明确，保证教师教学有方向性、条理性、趣味性。

2.教师要善于营造良好的课堂语文学习环境

（1）精心设计导入语，引导学生进入语文学习环境。由于语文学习过程中，往往借助语言来表达所要传授的内容，因此教师要精心设计诗意的教学语言来展开教学，让学生如置身在一个美丽的画面中，升华感情，达到课堂质量提升的目的。
（2）借助多媒体工具，营造良好的视听环境。由于多媒体工具在教学过程中使用的普遍性，语文教师一定要适当地利用多媒体工具，为学生枯燥的语文学习带来不一样的视觉体验，帮助学生感受到音乐与语文相结合、图画与语文相结合的美妙。
（3）有效联系实际生活场景，营造逼真的学习氛围。在语文学习的过程中，教师要善于使用生活中常见的场景，让学生在课堂上就能体会到语文学习在实践中的重要作用，培养学生运用语文知识的意识，锻炼学生学以致用的能力。

3.丰富学生的学习模式，提高学生语文学习的积极性

由于高中学生课业负担重，将语文学习的时间缩之又缩，同时一些学生语文学习的态度十分不理想，教师要善于传授学生学习语文的策略，通过在课堂上组织学生展开合作学习、探究学习等不同的模式，来活跃课堂气氛，调动学生语文学习的积极性，真正将课堂还给学生，从而有效提升语文课堂教学品质。

4.有效设计并合理提出理由，通过引导提升学生学习热情

教师要善于在课堂上提出理由，做到“设问要新颖、方式要灵活、引导要耐心”，通过教师的提问和学生的作答，增强课堂间的师生互动，提高师生关系的同时，提升教学品质。

5.教师要建立、和谐的语文学习秩序

公正公平是任何环境都必须遵循的自然法则，因此，教师在语文课堂教学过程中，发现错误要批评，发现优异的行为要及时鼓励和表扬，同时善于听取学生的意见和倡议，适时与高中生平等对话，将语文课堂构筑成为一个和谐、、自然的小环境。
总之，提升高中语文教学品质是每一位高中语文教师的共同追求，真正实现高中语文教学的有效任重而道远，需要每一位教学同仁的共同努力，相信我们一定会在高中语文教学的第一线不断努力，坚实而认真地完成这一工作。
参考文献：
[1].任子超.高考语文教学品质的提高[J].北京教育出版社，2003.
[2].顾国章.高考语文成绩类比调查[J].中学语文，2008（2）.
（作者单位：西藏林芝地区第一中学） 全文地址：www.7ctime.com/zxlsjxlw/lw38931.html上一论文：阐释期货市场课程课堂教学创新