简析文化全球化境遇下道德教育困境与出路

论文导读：向迷失滋生道德相对主义在全球化进程中，呈现出多元文化共生共存的景象。“文化的多样性不仅是人类存活的本体状态，而且是类存活状态的永恒必定，整个世界正是以多样性有机地联结为一个整体的”。多元文化有其多重的积极向度，即多元文化反映的多元价值观突破了一元、绝对意识形态、价值观主导大一统的格局，营造了宽容、自由
摘要：文化全球化是人类社会不可回避的历史进程。文化全球化语境下的道德教育遭遇如下困境：文化殖民导致道德教育民族主体性弱化；文化路向迷失滋生道德相对主义；文化传统断裂造成传统道德资源缺失；文化缺场诱发道德教育的异化。走出困境的可选路径为：培育道德教育的文化自觉；明晰道德教育的文化立场；开发道德教育的传统文化资源；彰显道德教育的文化意蕴文化全球化境遇下道德教育的困境与出路由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.。
关键词：文化全球化；道德教育；困境；出路
1009-4156（2014）05-010-04
“文化的内核——精神价值观与道德、道德教育具有本体作用上的联系”。道德观念是构成文化形态最为深层次的内容。“任何一个社会中特定历史时代的文化环境都构成了这个时代青少年道德发展和道德教育最直接、最具体也最具有影响力的存活土壤，而道德和青少年道德成长的状况也在最核心的作用上引领、重塑着社会文化”。鉴于两者之间的内在联系，针对当前学校道德教育效果不彰、实效性低下的事实，尝试以比道德更宏观、上位的概念——文化为切入点，考察文化全球化语境下道德教育面对的困境以及作为自觉、自为的道德教育的应对之道，以期为道德教育提供理论依据和决策参考。

一、文化全球化释义

自20世纪90年代以降，“全球化”一词日渐成为一个时髦的术语。全球化关涉到经济、科技、文化、道德等诸多方面，具有动态性、多维性、历史性等特征。人们对其理解呈现出众说纷纭、莫衷一是的多元样态。关于文化全球化的观点，主要有两种：一是认同文化同质化；二是认可文化多元化。第一种观点持有者认为，全球化是多维的、立体的、全方位的，文化全球化为其题中应有之义。在此进程中文化不会偏于一隅、游离之外，否则将违背基本的逻辑，并且认为，在全球化进程中的经济一体化势必导致文化趋同化，进而产生普世文化。第二种观点持有者则认为，经济一体化并不构成文化走向趋同的条件；相反，全球化境遇下各个国家、地区文化的差异性为文化发展的多元化奠定了坚实的基础。各种思潮与文化的冲突，使各国和地区的文化更为多元。笔者认为文化全球化是文化“一体化”与“多样化”两者的杂糅与交织。既无纯粹作用上的文化“一体化”，也不存在绝对的文化“多样化”，而是通过不同文化的互动、对话，互相融合，进而使两者在张力相持中维持动态的平衡。

二、文化全球化境遇下道德教育的困境

文化与道德、价值观之间存在天然的、本体作用上的联系。“在某种作用上，文化类型、文化事实是价值事实，文化选择在深层作用上是价值的选择，文化的不同更多的是价值追求的不同”[引。就文化而言，其所蕴含的价值取向较其他要素最具有本源性、基础性的作用。而就道德、价值观而论，也并非无源之水，而是根植于某种文化形态中，并受其影响、牵制与规约。在这个作用上，文化全球化背景下以文化谱系的混乱和文化路向的模糊等为表征的文化困局，为当前学校道德教育带来多重困境，面对史无前例的挑战。

(一)文化殖民导致道德教育民族主体性弱化

在文化全球化过程中，一个不可回避、毋庸置疑的现象和事实是以欧美资本主义国家为代表的强势文化对以较为落后的一些国家和地区为代表的弱势文化进行的文化殖民。即西方强大势力凭借其政治、经济以及文化的优势，在全球化进程中居于主导和中心的地位，将符合发达国家利益的文化披着虚假的外衣，借助各种幌子，经由网络、电视、电影等媒介平台，向处于劣势的发展中国家进行文化输出、渗透和扩张。在强势文化的裹挟下，弱势文化只能被动卷入这一浪潮中，只能认同或屈从，并在自觉或不自觉、有意识或无意识的状态下被同化、涵化，丧失文化自主性，失却了个性，成为西方文化精神的“婢女”，服膺于由发达国家预设并被其粉饰和标榜的所谓的“先进文化”。这种单向度、非对等、不对称的文化殖民弱化甚至消解了民族文化，“民族文化是该民族的自我意识，也是一个民族凝聚力的象征和民族认同感的根基”。进而引发民族认同的心理危机，质疑自己的民族身份，正如亨廷顿所述，“90年代爆发了全球的认同危机，人们看到，几乎在每一个地方，人们都在问‘我是谁？’，‘我们属于哪儿？’以及‘谁跟我们不是一伙？’等”。
文化的核心要素为价值观，文化的价值观会影响和制约道德的价值观。强势文化殖民映射到道德价值观层面则表征为异域道德价值观取代本土道德价值观，而弱势文化蕴含的核心道德价值理念被颠覆、解构、消解，沦为西方国家的精神附庸，进而形成自我价值观隐退，他者价值观登场的反客为主的异化格局。在此境遇下，我们必须审慎思索“如何在‘全球化’背景下保持文化的自主性，如何让价值的、的、日常生活世界的连续性按照其自身的逻辑展开，而不是又一次被强行纳入一种‘世界文明主流’的话语和价值体系中去”。进而言之，即如何保持我们民族文化的主体性、自主性，道德教育如何在文化全球化进程中留存本土的、传统的、民族的且与时代潮流与精神不相抵牾的价值观，延续民族传统道德脉络，彰显民族自我道德价值观，已成为在道德教育中一个必须直面且亟待深思的理由。

(二)文化路向迷失滋生道德相对主义

在全球化进程中，呈现出多元文化共生共存的景象。“文化的多样性不仅是人类存活的本体状态，而且是类存活状态的永恒必定，整个世界正是以多样性有机地联结为一个整体的”。多元文化有其多重的积极向度，即多元文化反映的多元价值观突破了一元、绝对意识形态、价值观主导大一统的格局，营造了宽容、自由的百家争鸣的文化氛围，激发了国家、民族文化生机和活力，张扬了人的主体性和实践理性。然而任何事物都有其两面性，与多元文化价值观正面效应相伴而生的是对既往遵从、恪守的传统规范和道德准则产生怀疑，质疑其存在的合理性与正当性，进而对其进行批判、否定并摒弃。而与此同时，与时代相契合的道德规范体系尚未建立，使整个社会价值规范陷入混沌、模糊之中。在外来文化和本土文化共存情境脉络下，人们存在诸多困惑：不知道自己将来要去哪里；未来文化路向是什么；不明确我们究竟该吸收、借鉴何种外来文化价值观；我们又该继承、弘扬何种本论文导读：助.上一页12
土的传统文化价值观；不同文化价值观的价值序列是什么；有无普世的价值观；如果有的话是什么；如何处理普世价值观和民族特殊价值观之间的关系。文化路向的迷失以及现代作用上的核心价值观的“缺席”，导致出现“诸神共主”的道德相对主义的混乱、无序的局面。由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.文化全球化境遇下道德教育的困境与出路由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.