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关于中小学校长在管理中意义

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论文导读:有先天下之忧后天下之乐的胸怀,不断学习,不断修炼,办好人民满意的教育,办好人民满意的学校,我们深信,中华民族的明天一定会更美,中华民族的伟大复兴之梦一定能实现。参考文献1、袁振国《教育新理念》,教育科学出版社出版,96页。

2、刘玉瑛《关键在于落实》,新华出版社出版,137页。

摘 要:中小学教育的重要性不言而喻,但其目前状况不容乐观。办好人民满意教育,校长的作用非常重要。本文从中小学校长的教育观念、校长的人格魅力等方面阐述了中小学校长对学校管理产生的作用。
关键字:中小学校长 教育观念 人格魅力
今日之世界,科技日新月异,知识经济方兴未艾,国际竞争残酷激烈。以何强国?以何圆梦?发达国家的历史经验告诉我们:“科教兴国”和“人才强国”战略的实施是至关重要的。中小学教育在国家复兴中的作用尤其重要,“教育必须从娃娃抓起”。
那么,在复兴大业的伟大进程中,中小学校长应扮怎样的角色呢?

1、中小学校长首先要冲破观念障碍。

“校长是一所学校的灵魂”,“一个好校长就是一所好学校”,学校管理中更要体现以人为本的思想,这已经是共识。所以校长的办学观念是指挥棒,是方向标。但就中小学的目前状况来看,应试教育的弹性这所以如此强劲,恐怕其中一个重要的理由是校长头上的紧箍咒(应试教育观)没有清除,或者说对素质教育的理解存在偏差,因此有必要在此论述一下,素质教育的内涵,以正视听。
素质教育是这样一种理想:第一,它涵盖了教育的所有方向。1996年《国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出:“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类中小学校长在管理中的意义相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面,”“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”从这个作用上说,素质教育不仅是教育的理想,面且是社会的理想。素质教育的发展,推进过程是整个社会文明水平提高的过程。由此可知,作为一校的校长,如果不从观念上接收素质教育理想,他就会在学校管理中瞎指挥,如排课时挤占音、体、美的课时等目前状况就得不到根本扭转。第二,素质教育倡导在教育中每个人都得到发展,而不是一种的基本理念,也是每个学生的基本权利。只有做到这一点,教育的效益才会提高,社会才会得到长足进步。不明白这一点,学校就会“宇宙班”、“火箭班”、“英才班”、“清北班”等花样百出,置大面积的普通生于痛苦之中,却美名其曰叫“因材施教”和“分层教学”。不明白这一点,歧视后进生的唯分数论就会招摇闯骗。各位看官,这样做作是误国殃民的,必须对此当头棒喝。
唯有准确把握素质开放、多元的特点,才可能根本上消除学生的厌学,教师的厌教,我们的教育事业才有希望。中小学校长在这一伟大实践过程中,必须是引领者,弄潮儿,冲破观念的障碍,居高思远,把学校办出特色。

2、中学学校长要用人格的力量去凝聚教师。

常言说:人格的力量是无穷的。雷锋之所以伟大,是因为他有高尚的人格,周恩来总理之所以为世人所敬仰,也离不开他人格的魅力。校长人格的优劣,是决定教师向背的关键因素。校长要对教师有序、有效、高质管理,就必须修炼良好的人格。王安石曾说:修其心,治其身,而后可以为政天下。为政于知识分子云集的学校,立志修炼身心,磨练众人仰慕的人格是之关重要的,作为一校之长,必须做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风正派,具有更广泛的兴趣,坚强的意志,开朗的性格、平静的心境、健康的情绪,才能影响和凝聚你周围的教师。当然,校长不可能是完人,完人类神,是不存的,校长人格因素中,我认为以下几点尤为重要。
(1)热爱教育事业的是凝心聚力的法宝。
教育是挚爱,这种爱,越是无私、越是深厚,在追求理想教育的道路上,就有思想观念的冲突,有人际关系的矛盾,更有行动的风险。没有“捧着一颗心来,不带半根草去”的大爱,没有“我不入地狱,谁入地狱的大义”,没有“敢为人先,誓创一流”的大志,岂有大成就者?教育无小事,作为一校之长,要有教育家的气度和胸怀,若孔子“累若表家之尤”,而不改不其志,似陶行之“脱下长衫,穿上草鞋,与牛大哥做友”几十年如一日。做真人,做真事,管校如熬汤,越是料多料精,其味就鲜香无比。没有爱,就没有教育,没有爱,就没有好学校。
(2)校长要有天降大任于斯人的社会使命感和改造社会的坚强意志。
历史是有惰性的,它强大的惯性往往给人行动带来巨大的负推力。作为一校之长,你的主张有时不仅会受到政治的压力,舆论的压力,而且也会受到教育内部的排挤和打击。没有顽强的意志,没有持之以恒的决心,没有牺牲地位、金钱、名誉、个人生活的九死不悔精神,你就化解不开学校管理中的各种矛盾,你的身心就会被世事所累,丢失人生乃以依存的创业。一个混世的中小学校长,是教育事业的毒瘤。
(3)校长要做管理工作的落实者。
学校管理工作千头万绪,错综复杂。要想提高管理的效益,学校校长不要在表态、开会、造声势上做文章,而要在解决理由、狠抓落实上下功夫!校长是一面镜子,从中反射的形象是师生效仿的原点,一个夸夸其谈不懂实干的校长只能误校误师误生。我认为,作为一名校长,要做好以下的一些加减法:减量加质;减头绪加要求;减单干加协同;减环节加精讲;减好评加倡议;减检查为指导;减自娱自乐加分享双赢;减一枝独秀加百花满园。把工作做得细一点,再做细一点;做实一点,再做实一点。尤其是不要为后勤工作所累,在教育教学管理工作中常走进去,我们的教育才有希望。我们有的中小学校长好像不明白教育是专业机构,不以专业发展为工作的出发点,却大设机构组织,泛行政化的倾向明显了,落实却越来越不好了。校长们,可否就此多一点思量。
振兴民族的希望在教育,振兴教育 的希望在教师,凝聚教师的希望在校长。校长肩上的担当,是神圣的,作为每一位中小学的校长,要有先天下之忧后天下之乐的胸怀,不断学习,不断修炼,办好人民满意的教育,办好人民满意的学校,我们深信,中华民族的明天一定会更美,中华民族的伟大复兴之梦一定能实现。
参考文献

1、袁振国《教育新理念》,教育科学出版社出版,96页。

2、刘玉瑛《关键在于落实》,新华出版社出版,137页。 全文地址:www.7ctime.com/zlgllw/lw30249.html上一论文:有关于农村大批养鸡如何做好饲养管理和疫病预防措施