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谈英语歌曲在初中英语课堂教学中实践与运用

最后更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6438 浏览:19987
论文导读:的学习氛围,使学生更乐意、主动积极地学习英语语言,更能取得良好的学习效果。三、英语歌曲在初中英语课堂教学中的教学实例1.作为热身环节的运用在热身环节中引入英语歌曲,用以集中学生的注意力,平稳学生的情绪,增加语言学习的文化意识,激发学生对英语语言的学习热情。如AppleSong,IfYouAreHappy,YouAreMy
摘 要:英语歌曲既是一种知识的载体,同时也是一种文化的载体。英语歌曲既能满足语言表达的需要,又兼顾英语学习的要求。从英语歌曲在初中英语课堂教学中实践与运用的作用、可行性、教学实例等角度对英语教学中英语歌曲的实践与运用进行了简要的阐述和分析,并结合教学实例,从而说明在英语教学中进行英语歌曲教学是一种时尚且极为有效的教学策略,在激发学生兴趣的同时提高课堂教学的质量,具有十分积极的作用。
关键词:英语歌曲;英语教学;文化知识载体;实践与运用
随着我国社会的发展和国际交流的日趋加强,英语的重要性日益突出。新形势对学生的英语综合应用能力,特别是听说能力提出了更高的要求。近年来,越来越多的英语教育工作者将音乐应用到英语教学实践中。为什么英语歌曲在英语教学中如此受欢迎呢?如何在英语课堂教学中发挥其最大的作用来为教师教学和学生学习服务呢?

一、英语歌曲在初中英语课堂教学中实践与运用的作用

1.优化教学,提高教学效果

《义务教育英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”《义务教育英语课程标准》中提出,合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要组成部分。德国教育家第斯多惠也曾说过,“教学的艺术不在传授的本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”因此,在英语教学中,除了合理、有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源以优化教学,提高教学效果。
音乐是人类灵魂的语言和开启智慧的金钥匙。由于语言和音乐具有许多共性,歌曲这种音乐教学资源,是很受学生喜欢的课程资源。因此,教师在英语教学过程中要尽可能合理、充分地使用英语歌曲,激发学生学习英语的热情,增强他们的信心,拓宽视野,以体现英语新课标的精神。

2.使学生身临其境,激发学习兴趣和想象力

著名的教育学家杜威说:“为激发学生的思维,必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”青少年喜爱流行音乐,他们听觉敏锐又善于模仿,具有音乐的潜能。音乐能推动学生对知识的理解,刺激大脑,增强记忆,悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用。“英文歌曲通过声波刺激学生的中枢神经,产生良好的专注情绪,可以焕发精神、激起智能活动,使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣,形成一种愉快的情感,促成较强的学习内驱力。”
英语歌曲可以引导学生直接“入境”,使学生身临其境,激发学生的学习兴趣和想象力,以帮助学生在短时间内进入语言学习的最佳状态。

二、英语歌曲在初中英语课堂教学中实践与运用的可行性

英语歌曲由于其内容丰富、旋律优美,歌曲教学不仅可以帮助英语学习者提高听说能力,而且英语歌曲也是一种西方文化的载体。学生通过学习歌曲,了解并学习歌词中蕴藏的知识与魅力,体会并感悟异域文化的特征及时代气息,加深对语言的想象和理解。因此,英语歌曲既能满足语言表达的需要,又兼顾学习的要求。以歌促学,寓教于乐,为学生创造轻松、愉快的学习氛围,使学生更乐意、主动积极地学习英语语言,更能取得良好的学习效果。

三、英语歌曲在初中英语课堂教学中的教学实例

1.作为热身环节的运用

在热身环节中引入英语歌曲,用以集中学生的注意力,平稳学生的情绪,增加语言学习的文化意识,激发学生对英语语言的学习热情。如Apple Song,If You Are Happy,You Are My Sunshine等歌曲,非常适合在热身环节引入,同时配以肢体动作等,能迅速使课堂进入正题。

2.作为语言背景知识的学习

语音本身是抽象的知识,若根据教学主题,选择相关的英语歌曲并应用到英语教学中,不仅能够使学生体会到英语语言的优美,激起学习兴趣,而且还能加深学生对课文的理解,提高英语课堂教学质量。如教学关于四季的阅读文章时,教师先让学生欣赏歌曲The Four Seasons;教学英语数字内容时,引入数数歌曲Ten Little Indian Boys;教学保护等内容时,由Earth Song引入并渲染主题等。学生在听完歌曲之后更容易引起共鸣,更能激起他们开口说英语的。

3.作为语言和文化知识的拓展

学习英语,不仅是学习语言本身固有的知识,更是通过这门语言来了解和学习其中所蕴含的西方语言和文化知识,特别是以英语为母语的国家文化,可以提高学生的语言文化素养,发展学生的跨文化交际意识和交际能力。教师在西方节日时,准备节日的物品和设计一些相关的活动,一起和学生欣赏与节日有关的歌曲,带领学生一起体验西方的节日。如在学习圣诞节文化知识时,先在圣诞节前布置好教室:在教室里摆放挂满了“礼物”的圣诞树,在墙上挂上圣诞花环,窗户上贴满雪花、圣诞拐杖等图片。在平安夜,学生欣赏并学唱Silent Night,可以让学生想象自己正处在西方国家的教堂里过平安夜。因旋律优美,学生学唱这首歌时特别投入,然后一起吃平安果。在圣诞节当天,学生戴上圣诞帽一起唱着Merry Christmas和Jingle Bells,教师通过歌曲,介绍圣诞节的知识,比如介绍圣诞节的由来,介绍圣诞节中涉及的圣诞老人、圣诞树以及人们庆祝圣诞节的方式等来提高学生学习此类背景文化的兴趣。接着学生在(装满礼物的)圣诞袜中抽取圣诞礼物等;在万圣节这天,教师在课上除了展示南瓜灯、面具、糖果等万圣节的传统物品,进行咬苹果、咬糖果等传统活动外,还唱跳Happy Halloween这首歌。一股真实生动的万圣节之风,迎面扑来,让人真切地感受到万圣节的气息,享受万圣节的快乐气氛,让学生能生动地体验这个西方节日,也体现了英语课堂的灵活性和开放性。在其他西方节日时,比如复活节和感恩节等,也可以通过此类形式来体验和感知西方国家所带来的语言和文化的魅力。 全文地址:www.7ctime.com/zkyybylw/lw42112.html上一论文:试议基于智能手机构建大学英语高效学习应用模式