探讨如何培养中学生英语口语交际能力

论文导读：们每节课都充满兴趣，乐观地学习英语。我想，他们如果态度端正，那么对于英语学习也就信心百倍了，也就起到了事半功倍的效果。那么，如何来激发学生的兴趣，提高他们学习英语的积极性呢？我的做法是把语言教学和日常生活联系起来，上课时讲解一些西方背景知识和趣事，以及学生周围的事情。学生在口语交际中对英语有一个背景知识的
随着国内市场竞争国际化，国际市场竞争国内已成为一个不可逆转的潮流，同时，现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种交际过程中表现出的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说，口语交际是说话的发展，这不仅要培养学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养中学生的口语交际能力。

一、消除中学生的胆怯怕出错的心理障碍，培养学生参与训练的兴趣

中学生在某些方面爱面子，总是怕表达错了，同学们笑话、教师批评，许多学生在训练的时候既想说又怕说错，或说不清楚。所以在课堂上不敢表达自己的观点。所以，在这种情况下，教师应该消除学生的怯场心里，鼓励他们大胆表达出自己的观点，并给予表扬，对于说不出来的学生，教师应给予引导；对于紧张的学生，可以用诙谐的语言缓解紧张的气氛或用一些小笑话来活跃氛围，建立气氛，消除学生紧张感。而且班级中还会有一些学生回答理由声音小，这时，教师一定不要大声训斥学生，而是要委婉地对学生说，“你说的很好，但是如果你的声音要是再大点就更完美了。”另外，教师还要创造机会让学生来表达自己的观点，培养自己的口语交际能力。初中的知识整体来说简单、基础。正是基于这一点，对于学生的口语练习要提高关注，贯彻英语的交际性原则。
建立课前“五分钟”会话。七年级的时候我多半是用来听写昨天所学习的单词和句子，八年级以后，我把这项工作放在了晨读，用课前的五分钟让学生做一个口语练习，可以读课文、讲故事、讲笑话、绕口令、表演情景剧，或者是任意一名学生对另一个学生的即兴提问或一个简单的闲谈，在这个过程中，学生和学生之间可以进行互动。这让每名学生都动起来，无形之中提高了他们的口语表达能力，从而达到了交际的目的。
在教学过程中，我往往对学生说：“I am happy to see you！How was your weekend？ Happy singles day！…”学生做出不同的回答，引出更多的话题，从而达到交际的目的。如何培养中学生的英语口语交际能力由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.

二、听是学生口语交际能力的基础

要把英语学好，首先就是听，只有先听懂别人所表达的意思，置于语言环境之中，才能收到良好的学习效果，所以，在中学生的课堂上，教师应注重学生的听力训练，在出现较难的听力题时，教师可加上肢体语言来帮助学生理解。掌握了一定听的能力才能训练学生的口语交际能力，使他们积极地用语言提问，展开交流，才能真正提高他们的口语水平和交际能力。

三、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的口语交际能力

对于七年级的知识，许多学生却不以为然，觉得初中的知识太简单，小学都已经学过，从而产生一种不认真，不求甚解的态度。殊不知，小学三年的英语学习在中学只是半年的课程。而在八年级的时候，课程却有了一个很大的跨度，一下子变难了，知识点变的多了。一些学生变得不知所措，发现自己的英语水平开始降低了，从而不再自信了。这个时候教师要做的不再是仅仅限于讲知识，而是给学生予鼓励，让他们每节课都充满兴趣，乐观地学习英语。我想，他们如果态度端正，那么对于英语学习也就信心百倍了，也就起到了事半功倍的效果。
那么，如何来激发学生的兴趣，提高他们学习英语的积极性呢？我的做法是把语言教学和日常生活联系起来，上课时讲解一些西方背景知识和趣事，以及学生周围的事情。学生在口语交际中对英语有一个背景知识的了解，极大地提高了积极性，也加强了口语交流的顺畅性。此外，还应该在课堂中多开展一些活动，比如小组竞赛、男女生之间的竞赛、教师和学生之间的竞赛，多种形式的竞赛方式提高了学生学习的积极性、课堂参与性，也增加了他们口语交际的机会。
口语交际是中学生英语学习不可或缺的一部分，是知识与能力的综合应用与体现，在日常的训练中要让学生多训练，在生活学习中提高学生的口语交际能力。
（责编 张景贤） 全文地址：www.7ctime.com/zkyybylw/lw36339.html上一论文：论商务英语的语言特点及翻译对策