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简论巧用游戏 激发学生学习英语兴趣

最后更新时间:2024-03-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31523 浏览:145422
论文导读:中,巧用“游戏”这一法宝,让每位学生在游戏中激发对学习英语的兴趣,获取更多知识。经过实践证明,这一策略确实能收到良好的教学效果。关键词:游戏;英语的兴趣1002-7661(2014)04-251-01在英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,是一个常议常新的话题。在英语教学中,巧用“游戏”这一法宝,让每位学生在游戏中
摘 要:在英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,是一个常议常新的话题。在英语教学中,巧用“游戏”这一法宝,让每位学生在游戏中激发对学习英语的兴趣,获取更多知识。经过实践证明,这一策略确实能收到良好的教学效果。
关键词:游戏;英语的兴趣
1002-7661(2014)04-251-01
在英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,是一个常
议常新的话题。在英语教学中,巧用“游戏”这一法宝,让每位学生在游戏中激发对学习英语的兴趣,获取更多知识。经过实践证明,这一策略确实能收到良好的教学效果。

一、巧用游戏,乐学音标和字母

“听说领先,读写跟上”是小学英语教学的基本原则,但
是在起始阶段,如果不让学生过好音标关,学不好音标,就无法让学生归纳读音规则。如果让学生依靠死记硬背来学习,比较枯燥乏味,也容易遗忘,效果不好,同时也影响学习英语的积极性。为了要求学生人人过关,每节课所教的音素和音标词,我都要学生回家后认真复习,利用第二天上课前几分钟读给大家听,看谁读得好?每一次都由小组退现人员比赛,而且每一次挑选不同的参赛选手,进行每组比赛。这样大家学了能用,立竿见影,有成功感,跃跃欲试,大大提高了学习英语的积极性。又如在学写字母方面,让学生看“日”这一图形,让学生找出此图中的字母,进行游戏比赛。
T: What can you see in this picture? S: I can see “H”.
T: Anything else? S: Yes, I can see “L”, too.
T: Can you see “F” and “E” ? S: Yes, it’s here.
这样,不但加强巩固了学生对字母的书写,而且让学生产
生了浓厚的学习兴趣。

二、巧用游戏,乐学单词

教学实践证明,将游戏这种学生喜闻乐见的活动引入课
堂,能切实有效地调动学生的积极性,能让他们主动参与到学习活动中来。如:在教小动物单词goose, fish, chick, panda, monkey时,把以上小动物们的某部分器官,如尾巴、脚、嘴等剪下,贴在一起,再出示小动物的身体的图片,请学生帮小动物找器官,再贴完整。在这样的游戏中,不仅要求学生对这些小动物的类别、习性、特点有所了解,还要眼快、脑快、手快。学生在游戏中,总是情绪高涨,注意力集中,课堂上既有了紧张的深思、激烈的竞争,又有开心的欢笑,愉悦的享受,学生也不感到乏味,能主动参与,极大地激发了学生的学习兴趣。

三、巧用游戏,乐学句子

学生有了单词的良好基础,那相对来说,学习句子就没有
那么困难了。但是单纯机械化地重复同一句型,学生就会产生厌学情绪,而且容易遗忘,要解决这一理由,教师还要多创设情景进行对话以及进行一些游戏活动。如在学习句子:Is this your pen/pencil…? May I use it?等句子时,教师每组叫一位学生上讲台,背向全班同学,然后教师在每一组收集一些学习用品,分别放在四位学生手里,让他们寻找物主,寻找时要说:“Is this your pen/ruler…?看哪一组的同学最快找回物主,并说得正确、流利。这样子,不但要考学生对单词掌握,更能让其在游戏中加强了对句子的熟练程度,能帮助学生把句子运用到日常交际中去。
又如:在学习句子This is my….时,由教师发号指令“Touch
your ear/face/…学生边做动作,边说:“This is my ear/face/…”或由一名学生发号施令。在这过程中,学生不但要深思,还要动口、动手,这一活动充分调动学生积极性,激发学生的学习兴趣,并且增强了句子的记忆。
卡罗琳. 原伯特说过:“孩子们的工作就是游戏,从他们所
作的每一件事中获得学习。”因此,在游戏中激发小学生学习英语的兴趣,是他们最乐意接受,也是最乐于参加的一种学习策略,既然如此,那我们教师何不顺势而为,巧用游戏,激发学生学习英语的兴趣呢?
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