对于以幼儿语言表达为前提论述幼儿园教育改革

论文导读：及幼儿园。在一些幼儿园中，特别是在大班的语言表达教学中，教师甚至直接使用小学的课本进行教学，这样的结果是直接忽视了对幼儿语言表达能力的培养，从根本上错估了现阶段的幼儿语言表达能力的培养方向，直接影响到对其语言表达能力的塑造。

2.教学策略的不妥众所周知，语言的学习过程是相互的，只有在不断的交流中，才

摘 要：语言表达能力是人类最重要的一种能力，培养这种能力的最佳阶段正是幼儿阶段，当今的幼儿园，在对孩子的语言表达能力培养方面存在一些缺陷，这对于孩子的语言表达能力有着极大的影响，因此，针对幼儿语言表达教学的幼儿园教育改革得到了足够的重视。
关键词：教学内容；交流环境；教师引导
幼儿时期，是塑造语言表达能力的关键时期，研究表明，在孩童1到2岁的时期，是对语言最为敏感的时期，而在4岁左右，是其语言表达能力进步最快的时期。
通常在这个时期，对孩子语言表达能力进行培养的是幼儿园，这也就决定了幼儿园对于幼儿的语言表达能力的培养有着极其重大的影响力。但在当今幼儿园教学中，对于语言表达能力的培养策略还存在一些缺陷和漏洞。
随着家长对幼儿语言表达能力培养的越来越重视，幼儿园对于幼儿语言表达能力的教育改革也越来越迫切，本文也根据这个背景提出对以幼儿语言表达为前提的幼儿园教育改革的相关看法。

一、幼儿园教育对幼儿语言表达的重要影响力

1.幼儿园是培养幼儿语言表达能力的主要场所

幼儿园，是孩子第一个教育阶段，几乎每个孩子都会进入幼儿园学习，幼儿阶段，正是其语言表达能力进步最快的时期。因此，这就决定了幼儿园是培养幼儿语言表达能力的主要场所，现阶段来看，幼儿的语言表达能力主要是通过幼儿园进行培养的，而家庭所起到的只是最基础的教育和引导以及后期的辅助作用。

2.幼儿园是幼儿学习语言表达能力的主要环境

无论是哪一种语言的学习，环境都是一种重要的因素。对于幼儿来说，要培养他们的语言表达能力，主要还是通过环境来进行塑造和培养。
幼儿阶段的孩子主要生活的环境无非是家庭和幼儿园，而其中又以幼儿园的环境更加重要，孩子在幼儿园的时间明显更多，而且在幼儿园里，有着更多的孩子和老师，也更能形成一个好的语言学习环境，所以，幼儿园是幼儿学习语言的主要环境。

二、当前幼儿园语言表达教学的理由

1.教学内容的小学化

当前，社会竞争的压力越来越大，家长对于孩子的期望也不断提高，首先就表现在家长对于学生成绩的关注上。这就导致学校为了加强对家长的吸引力，不断地提高教学内容和难度，其中也逐渐涉及幼儿园。
在一些幼儿园中，特别是在大班的语言表达教学中，教师甚至直接使用小学的课本进行教学，这样的结果是直接忽视了对幼儿语言表达能力的培养，从根本上错估了现阶段的幼儿语言表达能力的培养方向，直接影响到对其语言表达能力的塑造。

2.教学策略的不妥

众所周知，语言的学习过程是相互的，只有在不断的交流中，才能快速提高语言表达能力。
但在当前的大多数幼儿园中，对于语言表达的教学策略非常不妥，教师往往只注重于讲解，注重的是自己说，而主观地忽视了让幼儿张嘴说话。把教学的重心放在了幼儿认字和识字方面，同样的，在口语表达的教学方面，也仅仅是停留在简单的模仿和重复上，对于幼儿的语言表达能力并没有过多益处。

3.活动的设置不能有效地提升幼儿语言表达能力

幼儿园教学有一个非常鲜明的特点，即活动教学。通过课间的活动，来培养幼儿学习、动手、语言等能力，但在活动的设置上并不能有效地提升幼儿的语言表达能力。
目前幼儿园的活动设置主要是针对幼儿的学习能力和动手能力，在这些活动教学中，幼儿的动手能力和学习能力有着一定的提高。但这些活动大多是单一的独立的，即使是玩耍的时间，幼儿也只是独自玩耍，幼儿园并没有很好地将这些活动发展成为一个交流的活动。

三、从语言表达看幼儿园教育改革

1.重点改善教学内容

幼儿园的教育改革必须重点改善教学内容，要端正当前的错误做法，尽量避开因为竞争而强行向幼儿灌输小学的教学内容。
在此基础上，幼儿园应该明确幼儿园的教学目标是对幼儿的自理能力和语言表达能力的培养，不能错过幼儿阶段对于孩子语言表达能力培养的黄金时期。
因此，改善教学内容是非常必要的，要针对幼儿的听说能力设置专门的课程，加强幼儿语言表达的基本能力。

2.营造良好的语言交流环境

幼儿园必须重视语言交流环境对于语言表达能力教育的重要性。营造良好的语言交流环境，能够通过环境教学来促使幼儿多说、多听、多想，在实际的交流环境里，锻炼幼儿的思维，用完整的句子来表达自己的思维，通过听来学习更多的语句。
语言交流环境，可以说是培养幼儿语言表达能力最有效的一个手段，只有在真正的交流中，才能够最大限度地发挥出这个语言学习的黄金时期。

3.加强教师的引导职能

除了营造语言交流的环境，还要将幼儿的语言表达方式和说话向正确方向引导，而教师自然是其直接的工作者。
因为年龄的关系，这个语言交流环境中的参与者在交流中的表达往往是残缺的不规范的，幼儿普遍无法完整地说出句子，只能够用关联的词语来表达自己的思想，在这个时候，教师应该进行正确的引导，通过各种方式和手段使幼儿能够用完整的句子来表达。
教师的引导职能是幼儿语言表达教学中最关键的部分，起着规范幼儿表达、塑造其正确的语言能力的关键作用。
语言能力是人类最重要的能力之一，这种能力培养和塑造，幼儿阶段最为重要，也就从一定程度上决定了幼儿园是培养这种能力的主要施予者。
幼儿园对于幼儿语言教育的重要性已经不言而喻，但当前幼儿园对于这方以幼儿语言表达为前提论述幼儿园教育改革相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.面的教学还存在不少理由，因此，针对这种目前状况就要求幼儿园进行相应的教育改革，重视对幼儿语言能力的培育，当然，这个工作还有很长的一段历程需要走。
参考文献：
张明红.学前儿童语言教育（修订版）［M］.上海：华东师范大学出版社，2006:44-48.
（作者单位 甘肃省张掖市高台县骆驼城镇中心幼儿园）
编辑 赵飞飞
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