浅谈小学英语语言实践活动有效组织与实施

论文导读：为关注的理由。因此，在小学英语课堂中有效组织开展能够让学生积极参与的语言实践活动显得尤为必要。关键词：小学英语；实践活动；实施策略小学英语语言实践活动，就是指教师在课堂上利用各种多媒体教学资源创设出真实的语言环境，设计出多种教学活动，通过听、唱、玩、演等教学形式为学生提供语言实践的机会，激发学生的学
摘 要：小学英语教学的目的是为了激发学生对英语的兴趣，培养学生基本的听、说、读、写及理解能力，为以后的英语学习打下基础。如何让学生在英语课堂上积极主动地学习、如何让学生更好地接受所学英语知识成为教师最为关注的理由。因此，在小学英语课堂中有效组织开展能够让学生积极参与的语言实践活动显得尤为必要。
关键词：小学英语；实践活动；实施策略
小学英语语言实践活动，就是指教师在课堂上利用各种多媒体教学资源创设出真实的语言环境，设计出多种教学活动，通过听、唱、玩、演等教学形式为学生提供语言实践的机会，激发学生的学习兴趣，使每一个学生都能积极参与课堂教学。小学生通过英语实践活动，不仅可以掌握更多的英语知识，提高英语实际应用能力，还可以开阔视野、丰富阅历，为以后的英语学习奠定坚实的基础。因此，教师要多开展语言实践活动，使学生更具学习积极性，有效提高英语成绩。

一、英语语言实践活动的组织与实施策略

1.联系实际生活，创设真实情境

英语对于中国的小学生来说比较陌生，学生往往觉得英语与实际生活没有太大关系，导致其对英语的学习没有动力。对于这种情况，教师可将课本中的语言尽量贴近生活，将英语融入孩子能看见、能感受到的环境当中，使学生易于理解与掌握。例如，在教授Open the window（打开窗户）和Close the window（关上窗户）时，可让学生到窗边一边做打开或关上窗户的动作，一边大声说“Open the window”“Close the window”，动作简单，意思明了，学生都想试一试。这样做不仅活跃了课堂气氛，学生以后在开关窗户时也自然而然地想起这个词组，记忆更加深刻。

2.活动形式多样，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是激励学生学习的最大动力。因此，教师要设计多种有趣的小游戏或其他活动形式，将难以理解的书本知识转化成生动的场景，让学生在情趣盎然的环境下学习英语，学习效率自然会提升。
（1）游戏
小学生的心理特点是爱玩易动、好奇心强，因此在课堂教学中开展适当的游戏，可以迅速调动课堂气氛。例如，单词的识记是很枯燥的一项教学内容，教师可将学生分组，每组给出一个固定单词，采用首尾字母相连的方式进行单词接龙的游戏，并比一比哪一组写出的单词更多更正确，在好胜心的驱使下，学生更愿开动脑筋去发掘记忆中的单词，让学生积累词汇量。
（2）唱歌
歌曲旋律优美，朗朗上口，因而唱歌成了小学生最喜爱的活动之一。悦耳的音乐有助于调动孩子的情绪，因此将单词和句子融入歌曲中演唱，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能降低语言学习的难度。在平时的课堂教学中，教师可将学生熟悉的歌曲的歌词替换成所学的英语知识，让学生边做动作边唱歌；或者给学生放一段英文儿歌，让学生根据听到的单词或句子画出相应的图画，久而久之，还可以提高学生的听力水平。
（3）表演
小学生都喜欢玩角色扮演的游戏，根据这一特点，教师可以给出一个具体情境，将学生分组进行课堂表演。表演形式可以是对话、演讲、唱歌等，内容让学生自行想象。这样每一组的学生为了获得老师的赞赏，都会大胆设想，别出心裁，每一句话、每一个动作都细细琢磨，共同探讨。这种活动不仅可以锻炼学生的沟通能力，还有助于提升他们的想象力、创造力及英语语言的运用能力。
二、开展实小学英语语言实践活动的有效组织与实施由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.践活动时应注意的理由

1.根据教学内容与教学目标设计语言实践活动

小学英语课本每个单元内容不尽相同，所要完成的教学目标自然也不一样。这就要求教师在上课前认真备课，吃透教材，按照教学目标设计教学活动。既要保证所设计的实践活动能够帮助学生复习和巩固所学知识，又要注意活动不可过于吵闹，影响其他班级上课。另外，教师要充分了解学生的实际情况，设计的活动要尽量难易适中，保证每个学生的参与。

2.合理安排实践活动的时间

课堂时间有限，如何在这有限的时间里合理开展教学活动是提高课堂效率的关键。因此，教师可在实际进课堂教学里将整堂课分为两个部分，前半节课讲授知识，后半节课带领学生进行活动。活动内容尽量围绕所学知识，帮助学生巩固和记忆，如果时间充裕，可再拓展一些课外知识，开阔学生视野。
英语学习就是语言的学习，而学习语言是为了更好地理解他人话语的含义并正确表达自己的思想感情。因此小学英语教师要设计有效可行的语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣与积极性，帮助学生建立学习英语的信心，这样才能使学生主动去听、去读、去写，达到提高课堂教学效率、提升学生学习成绩的目的。
参考文献：
[1]刘丽娜.如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语：教研版，2011（2）.
[2]谢大滔.教学语言在小学英语教学中的运用[J].佳木斯教育学院学报，2011（3）.
（作者单位 江苏省常州市武进区崔桥小学）
编辑 温雪莲 全文地址：www.7ctime.com/zgetwxlw/lw7029.html上一论文：研讨幼儿园小班语言教学