浅议论幼儿园教师语言教学活动中提问艺术

论文导读：
摘 要：对于幼儿教育来说，提问是教师组织教学活动时的一种必要手段。因此，幼儿园教师必须重视自身在语言教学活动中的提问艺术，以期达到良好的教学效果。
关键词：幼儿教育；语言教学；提问艺术
幼儿教育是十分重要，决定了孩子将来的发展道路。在这样一个重要的时段，教师的教学策略更显得非常重要。教师在教学过程中拥有好的提问策略和提问艺术，能够让幼儿在学习过程中获得很多快乐学习的体验，能够有效地激发学生的智力潜能，能够增加师生之间的良好互动，形成一个良好的教学氛围。对于幼儿教师在语言教学活动中提问艺术的提升，笔者有以下几点倡议：

一、提问的条理性、层次性要清晰

幼儿阶段学生的思维以形象思维为主，逻辑思维还未得到启发。因此，教师的提问要浅显易懂，条理性、层次性要清晰。要能够深入浅出地引导学生深思，循序渐进地引导学生理解，保证学生的思维有序性。同时，教师的提问要精心设计，要能够引起学生的兴趣和关注，难度适中，激发学生的好奇心和求知欲。

二、提问间隔时间适中，给幼儿充分的深思时间

在设计课堂提问时，教师的提问还要具备启发性，让学生能够自主去深思，而且在通过一定的深思之后，能够自己获得答案，从而使幼儿获得成功的快乐，使幼儿能够自我肯定。激发幼儿的学习信心、和动力。一些教师在设计理由的时候，通常已经将答案列了出来，在提问的时候，没有给幼儿充分的深思时间，就给出了答案。这样的课堂只是教师一个人自导自演的环节，对幼儿的启发性并不大。在幼儿深思的过程中，教师可以给予适当的提示，潜移默化的引导、提示，但是不适宜快速给出答案，让幼儿缺少自主深思的时间。

三、创设语言环境，激发幼儿在课堂上的表达愿望

幼儿的天性是好玩，他们对外界有极强的好奇心，对知识也有很浓厚的求知欲，但是幼儿不喜欢死板、无趣的东西。他们喜欢新鲜的、有想象空间的、富有吸引力的事物。教师要善于抓住这一点，创设有趣的语言环境，巧妙地将自己的理由融入语言环境当中，提问语言生动有趣，让幼儿能够自主地加入深思回答理由的环境当中，从而营造一个活泼快乐、积极向上的教学环境。
幼儿就像是一张干净的白纸，幼儿教师就像是一个画家，能够画出一幅怎样的画，幼儿教师的第一笔非常重要。因此，幼儿教师要在教学过程中注意自己的一言一行，巧妙设计自己的提问艺术，让幼儿能够快乐充实地学习。
参考文献：
王娟.幼儿园教师语言教学活动中的提问艺术[J].小学科学：教师版，2014（3）.
作者简介：赵子艳，女，河北省唐山市迁安市光彩幼儿园。
编辑 李建军 全文地址：www.7ctime.com/zgetwxlw/lw42405.html上一论文：浅论立足文本，感悟文本语言