试谈取蓝海湾之精魂 铸海文化之品牌

论文导读：
学校理念是学校意识形态的总和，是学校的品牌之魂、立校之本，是学校长远发展的内核和原动力。我校在传承原有特色的基础上，结合本校实际情况，丰富学校理念的内涵，以“海文化”为特色，以“海精灵”为灵魂，以“海纳百川，争创一流”为学校精神，以团队精神、高效教学、宽容态度、规范行为为内涵，逐步形成具有浓厚文化底蕴和鲜明办学特色的海埠小学“海文化”特色。

一、聚焦课堂——打造高效模式

1.优化课堂，高效模式初具模型

学校结合实际，大胆探索高效课堂教学模式，营造学生自主发展的“海精灵灵动课堂”，初步探索了五字教学模式：导——学案先行，预习新知，学——伙伴互助，自主学习，展——小组展示，质疑解惑，练——主动练习，形成技能，悟——启迪思维，感悟创新。引导教师培养学生良好的学习习惯，特别是对自主学习能力和合作学习能力的培养。

2.制度保障——高效模式有效发展

为了保证高效课堂的顺利实施，学校在教学管理上采取了相应的配套措施。一是每周教学研讨会制度，安排固定时间以备课组为单位进行教学研讨，以求教有所悟，教有所得;二是录像课制度，每天安排一名教师在学校录播室进行观摩课直播，在教学研讨会上进行教师自评、组内互评、专家点评，以求集思广益，扬长避短。

3.课堂展示，高效模式延展落实

通过开展骨干教师示范课、青年教师汇报课及课堂开放等活动，校长、教导处深入到教研活动中，了解各学科的教学和教研情况，及时解决理由;针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以推动教学。师徒通过开展“同研一节课”“同一角度观课”的互助活动，不断发现教学过程的新理由，研究解决教学中的实际理由，总结、提升教学经验。这一系列活动推动了“五字教学法”的进一步深化落实。
创建高效课堂模式对我校是一个全新的挑战，它既要有勇于开拓的胆识和勇气，也要有丰厚的教育理论基础。面对已经取得成绩，我校应进一步结合实际，深入探究高效课堂模式，逐步确立可操作、符合科学教育规律的高效课堂模式。

二、依托课程——创建特色品牌

我校立足学科教学，开发系列海洋教育课程，依托校本课程的开发与实践，引领学生认识大海、亲近大海、热爱大海。

1.以基础型课程为根基，承载特色

学校通过在国家课程中融合渗透，以国家课程目标、内容、途径、评价等为主体，结合年级特色目标，寻找与海文化要素相关的内容，建立学科“海文化”渗透系列。语文课开发“我爱大海”主题阅读微型课程，并要求每名学生诵读8首海洋诗歌;科学课开展海洋动植物的研究性学习，激发学生关注大海、保护海洋资源与环境的意识;美术课开发微型课程“海洋生物剪纸”，通过画、折、剪纸这些活动，使学生对海洋生物有更直观的认识，在观察、想象、创造中提高审美能力;音乐课开发海洋歌曲展播，各学段学习课本中关于海洋的歌曲，以及歌唱威海的歌曲，如《海滨小城威海卫》《威海之恋》等。

2.以拓展型课程为主体，凸显特色

我校开发的海洋特色主体校本课程，以学生熟悉和喜爱的海洋生物为主要素材，通过对海洋生物习性、存活环境、经济价值等的探究，达到科普教育、感恩教育、环保教育、国防教育等目标。去年9月，首套海洋教材《蓝色家园》走进我们的课堂，我校以这套教材的实施为契机，进一步优化海洋教育的普及，为师生树立了正确的海洋观等，推动人文素养的全面提升。

3.以实践型课程为载体，深化特色

实践型课程包括社团课程、班本课程两大方面，是以学生实践体验为特征，遵照自主选择、多元发展的原则，以激发兴趣、人人参与、个性发展为目标的选修课程。
（1）学校成立船模、鹅卵石绘画、贝壳贴画、海洋生物剪纸、海之声合唱团等学生社团，制定社团管理、考核和评价等系列制度，确保社团课程良性发展。“自主选择、多元发展”的课程建设思路，能满足不同学生发展的需要，在动手动脑中，激发学生的兴趣，培养学生的特长。
（2）学校提出“班班创特色”的海洋特色班级创建策略，要求每个班级选择学生最喜爱的一种海洋生物作为班级吉祥物，并从这种海洋生物的特点中提炼出班级精神。憨态可掬的，霸气十足的螃蟹，温文尔雅的海星，搏击风浪的海燕，以静制动的海螺等被学生推选出来，校园氛围也显得愈发活泼。今后，我们还需要在“全员参与”和“传承海洋精神”这两个方面不断完善班本课程，引导师生在参与、体验、创造的过程中，共同构建富有个性的、充满活力的班级文化。

三、活动采撷——提升特色品牌

丰富多彩的活动不仅要使学生学到很多知识，还要使学生从中受到很好的教育。我校每年都在各种节日、纪念日开展主题活动。读书节、算术节、英语节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我。
本学年，乘着省规范化检查的东风，我们重新整修了各种功能室，新增添了美术室、综合实践室、科技活动室、舞蹈室、音乐室及器乐排练室，整修了图书室、阅览室、微机室、科学实验室等。这些为学校兴趣小组的开展提供了良好的环境，围棋、朗读、船模、剪纸、软笔书法、贝壳贴画、鹅卵石绘画等兴趣小组活动开展得如火如荼，并先后举行了“聆听大海、书写情怀”软笔、硬笔书法比赛，“海之韵，说之乐”英语口语比赛，“海洋世界巧手剪纸”比赛，“海精灵之佳作大比拼”活动，“搏击长空，勇夺桂冠”数学趣味比赛，“海精灵之海湾蓝色阅读”英语情景剧、英语故事比赛活动，“逐浪竞千帆，巧手制船模”活动，“海魂训练营”良好学习习惯养成展示等活动。
同时，学校结合“体育艺术2+1”模式，开展了系列“阳光体育”活动：举行了“千锤百炼，铸就军人本色”队列比赛，同学们精神抖擞，体现军人本色;“绳舞飞扬，运动快乐”跳绳比赛，同学们全力以赴，赛出优异成绩;“百舸竞帆、活力飞扬”秋季趣味运动会的赛场上，全体运动员继承了“友谊第一、比赛第二”的优良传统，发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，取得可喜成绩;“千帆同竞进，追梦展风采”2014年春季趣味运动会，使学生展示自己的风采;“学韵律动，海燕竞飞”队列队形及七彩阳光广播赛，让学生的广播操成为展示论文导读：育资源——开发特色课程——提升特色品牌”的内涵发展之路。（作者单位：山东省威海市经济技术开发区海埠小学）（责任编辑：史雅宁）上一页12
我校学生的一个亮点、窗口;“阳光体育大课间，律动体操展风采”活动如期开幕，展示了各班良好的精神风貌。学生在各种体育运动中，不仅锻炼了体能，更增强了集体荣誉感。
各种活动的开展，提高了孩子的动手能力，激发了孩子读书的兴趣，丰富了孩子们的课余生活，真正做到了丰盈孩子的生命色彩。在今后的工作中，我们要进一步梳理、架构“海洋教育”课程体系，走出一条“整合教育资源——开发特色课程——提升特色品牌”的内涵发展之路。
（作者单位：山东省威海市经济技术开发区海埠小学）
（责任编辑：史雅宁）