浅谈新时期高校辅导员文化自觉与文化自信培养

论文导读：，又是新时期高校辅导员自我成长与发展的需求。高校辅导员文化自觉与文化自信的培养需要与大学文化契合，要注重文化的传承与创新，以校园文化活动为载体。高校辅导员；文化自觉；文化自信2095-3712（2014）31-0024-02本文系2012年教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）（12JDSZ3077）的研究成果。杨
[摘要]高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，承担着推进大学生思想政治教育和校园文化建设的使命。高校辅导员文化自觉与文化自信的培养，不仅是高校辅导员自我成长和发展的需要，更是新时期大学文化建设的客观需要。新时期高校辅导员文化自觉与文化自信培养有其必要性，既是新时期大学文化建设的客观需要，又是新时期高校辅导员自我成长与发展的需求。高校辅导员文化自觉与文化自信的培养需要与大学文化契合，要注重文化的传承与创新，以校园文化活动为载体。
[关键词]高校辅导员；文化自觉；文化自信
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[文章编号]2095-3712（2014）31-0024-02
[基金项目]本文系2012年教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）（12JDSZ3077）的研究成果。
[作者简介]杨森清（1981—），女，广西桂平人，硕士，广西师范大学党委组织部党校秘书，讲师。
党的十八届三中全会以来，各级门为适应文化体制改革进入深水区和攻坚期的新形势，正以高度的文化自觉和和文化自信，激发全民族创造活力，在建设中国特色社会主义的伟大实践中书写文化强国的中国梦。高校作为传播知识的场所，应该担当起弘扬中华文化的使命，这是新时展对高校提出的新要求。面对新形势，高校辅导员要有新认识和新发展，应培养高度的文化自觉和文化自信，主动承担发展文化的历史责任。

一、新时期高校辅导员培养文化自觉与文化自信的必要性

高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，承担推进大学生思想政治教育和校园文化建设的使命，文化自觉和文化自信决定高校辅导员个人素质和发展层次，是辅导员必备的政治素质和文化品质。高校辅导员文化自觉与文化自信的培养，既是高校辅导员自我成长和发展的需要，又是新时期大学文化建设的客观需要。

(一)新时期大学文化建设的客观需要

大学是人类文化的载体，具有传承文化、创新文化、文化育人和服务社会的基本职能。大学文化作为社会主义文化的重要组成部分，在引领社会文化建设方向、提升文化品位、培养高素质文化人才方面发挥着重要作用。在高等教育迅速发展的今天，高校之间的竞争日趋激烈，而其核心竞争力是文化力。因此，大学文化建设与创新是高校立命之本，是提升大学核心竞争力的根本所在。
高校作为思想的前沿阵地，是多元文化交融共生的场所，如何在各种文化思想价值论调中确立主流文化论调，是需要高校必须认真面对和科学解决的理由。高校辅导员拥有育人与管理的双重身份，作为连接学校、教师和学生的纽带，辅导员具有调动和协调各种教育因素，全方位、系统化塑造大学文化精神的条件和能力。因此，高校辅导员必须要有高度的文化自觉和文化自信，才能不断提高文化效能，引导大学生在多元文化中“寻根”，巩固大学生思想意识和价值取向的先进性、统一性。高校辅导员只有培养高度的文化自觉和文化自信，才能更好地肩负起孕育大学文化理念、传播大学文化精神、培育大学文化主体的职责，才能更好地为大学文化建设贡献一份力量。

(二)新时期高校辅导员自我成长与发展的需求

在全球化背景下，高校大学生是活跃在网络世界中的积极分子，接受着多元信息的冲击。正如费孝通所说，西方信息对我们的社会冲击得很厉害。这种冲击致使少数大学生对我国各族人民五千多年来共同创造出的源远流长、博大精深的中华文化产生了疏离感和陌生感，使得大学生思想政治教育面对着严峻的挑战和考验，这给高校辅导员工作带来了新的课题与挑战。因此，高校辅导员绝不能停留在“文化本能”上，或者为“自觉”而“自觉”，甚至缺乏文化自信，而应该怀着强烈的责任感、使命感，率先牢固树立文化自觉和文化自信的理念。
高校辅导员培养自身高度的文化自觉和文化自信，将会产生强大的精神力量、深刻的道德力量和巨大的感召力，使自身工作的视野更宽广，使自身思想的内涵更丰富，也会影响更多的学生，让学生能在多元文化的世界中找到安身立命的根本，具有与各种文化对话的心态和本领，成为全面综合发展的人，成为“自由的人”。

二、新时期高校辅导员文化自觉与文化自信的培养

(一)文化自觉与文化自信应与大学文化契合

与其他职业相比，高校辅导员作为学校与大学生之间的桥梁和纽带，管辖事务广，接触学生多，对学生的影响力大。辅导员职业的特殊性决定了辅导员的文化品质不能是孤立的、封闭的、游离于大学文化之外的，而应该是追求与大学文化有机融合的。这种文化融合过程是一种双向、动态、开放的过程，只有不断进行文化沟通和传播，才能成就充满生命力和创新性的大学文化。大学文化要在共同的文化精神、文化模式和文化理念背景下，积极鼓励和倡导辅导员在管理工作和育人工作中彰显独具特色的文化内涵和文化魅力，使文化本身充满活力和生命力，给学生以深刻的启迪。因此，辅导员应该积极主动地为自己的文化自信与自觉寻找与大学文化的契合点，为丰富大学文化做出自己的贡献。

(二)文化的传承与创新

高校辅导员文化自觉与文化自信的培养必须要有继承与创新的思想。党的十七届六中全会通过的《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大理由的决定》中提到，“文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域”。辅导员和其他教育者一样，应该担当起传承、创新文化的使命，这是新时展对高校辅导员提出的新要求。文化的传承和创新应该有这样一个过程：首先要认识自己的文化，根据其对新环境的适应能力决定取舍；其次是理解所接触的文化，取其精华，去其糟粕；最后融合自己的文化和所接触的文化精华，兼收并蓄，推动文化的繁荣发展。辅导员在大学生入校后就承担起了启迪学生思想、传播大学文化、推动校园文化建设等各个方面的教育和引导任务，这就需要辅导员在培养文化自觉和文化自信的同时，对大学文化有深刻的认识和理解，以传承和传播优秀文化，不断开拓创新。

(三)以校园文化活动为载体培养文化自觉和文化自信

校园文化活动是大学生最直接、最容易接触到的文化内容，是辅导员培养文化自觉和文化自信的重要途径。高校辅导员可以根据大学生迫切的文化需求和文化创造能力，加强爱国文化、爱校文化建设，开展积论文导读：、动漫等文化艺术作品；指导学生开展教学实践活动、科技创新活动和创业实践活动，社会调查、社会考察活动，“三下乡”、志愿服务等活动；努力把优秀传统文化、现代文化、流行文化等元素融入到校园活动中，使校园活动充满文化氛围、富有文化内涵、体现文化特色，充分发挥先进文化的思想教化作用。辅导员作为校园文化建设的重要
极健康的文化文艺活动，诸如“校园文化艺术节”“高雅文化进校园”“文化讲座”“寝室文化展示”“网络文化大舞台”“主题读书”等校园文化活动；组织创作和展演一批反映大学生活，弘扬主旋律的歌曲、诗歌、小说、话剧、音乐剧、动漫等文化艺术作品；指导学生开展教学实践活动、科技创新活动和创业实践活动，社会调查、社会考察活动，“三下乡”、志愿服务等活动；努力把优秀传统文化、现代文化、流行文化等元素融入到校园活动中，使校园活动充满文化氛围、富有文化内涵、体现文化特色，充分发挥先进文化的思想教化作用。
辅导员作为校园文化建设的重要推动者，应该以引导和组织大学生开展丰富多彩的校园文化活动为途径，以活动促成长，以活动促发展，培养高度的文化自信和文化自觉，进一步提升高校的思想政治教育工作和校园文化建设，自觉承担起发展先进文化的重任，努力成为社会主义先进文化的传播者、创造者和推动者。
参考文献：
[1]费孝通.论文化与文化自觉[M].北京：群言出版社，2007.
[2]蔡文鹏，马福运.高校辅导员文化自觉意识的培养与提升[J].思想教育研究，2008（7）.
[3]陈中权.增强文化自觉和文化自信[EB/OL].（2011-10-31）.http：//theory.people.com.cn/GB/40537/16085479.html.